Сценарій про чарівні слова із презентацією. Проект для дітей старшого дошкільного віку «Чарівні слова
https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Будьте уважні! Він про онучку казав: «Яка досада – Я портфель їй подарував, Бачу: дуже рада! Але ж не можна мовчати як риба, Ну сказала б - … . А слово яке – дуже дороге!
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Чарівні слова. Чарівне слово - привіт Упорядник: Карпова В.В. - вчитель початкових класів
Цілі класної години: розвинути бажання дітей вживати у своїй промові слова ввічливого поводження, продовжити вчити дітей повазі та ввічливому спілкуванню з оточуючими людьми, розвинути уяву, увагу, пам'ять, уміння аналізувати, робити висновки.
Потрібно знати як двічі дві Усі чарівні слова. Слова коротенькі ці Всюди чуються зранку. Вони живуть віки на світі. Запам'ятати їх давно час!
Привітальні слова: Привіт; Доброго ранку; Доброго дня; Добрий вечір.
Яке значення усмішки? Від усмішки похмурий день світліший, Від усмішки в небі веселка прокинеться… Поділись усмішкою своєю, І вона до тебе ще не раз повернеться.
Дякую Будь ласка Вибачте До побачення Приємного апетиту Вибачте Слова ввічливості:
З – здоров'я, пильності. Д – добра, доброзичливості, довіри. Р – радості, рішучості. А – акуратності, активності. В – веселощів, великодушності. З – щастя, свободи. Т – теплоти, терпіння, творчості. В – вірності, чаклунства. У – поваги, впевненості, посмішок. Й – щирості, витонченості. Т – таланту, працьовитості. Е – природності.
Будьте уважні! Зустрів Вітю я сусіда... Зустріч сумна була: На мене він, як торпеда, Налетів з-за рогу! Але – уявіть – даремно від Віті Чекав я на слово - … . А слово яке – дуже дороге!
Предмет: Російська мова Клас: 5 Тема: «Чарівні слова»
Мета уроку:
створити умови для знаходження слів мовного етикету; організувати діяльність учнів, спрямовану застосування етикетних слів у відповідної мовної ситуації
Заплановані результати:
Предметні: дає визначення поняттям "мовленнєвий етикет", "етикетні слова", "мовленнєва ситуація"; співвідносить етикетні слова із мовними ситуаціями. Метапредметні: Пізнавальні УУД: виділяє та формулює головну проблему; витягує необхідну інформацію з різних джерел; створює графічну схему мовних ситуацій; уточнює походження етикетних слів
Заплановані результати:
Регулятивні УУД: визначає мету уроку спільно з учителем; приймає план дій Комунікативні УУД: співвідносить етикетні слова із мовленнєвою ситуацією; формулює свою думку, аргументує свою позицію; переконує своїх однокласників; демонструє навички безконфліктного спілкування Особистісні УУД: оформляє думки у вигляді усного висловлювання; оцінює свою промову.
Етапи:
1. Мотивація до навчальної діяльності учнів. 2.Актуалізація та фіксування індивідуального утруднення. 3. Первинне засвоєння нових знань. 4. Реалізація побудованого проекту 5. Фізмінутка. 6. Завдання «Склади діалог» з оцінюємо за критеріями 7. Рефлексія 8. Організація домашнього завдання
1.Евристична бесіда 2. Створення проблемної ситуації та її вирішення 3. Прийом перекодування тексту (створення кластера, схеми) 4. Діалог з текстом 5. Створення власного тексту, інсценування, взаємооцінювання 6. Незакінчена пропозиція
Прийоми:
Вітання:
Придумано кимось Просто і мудро При зустрічі вітатись: «Доброго ранку!» «Доброго ранку!» - Сонцю і птахам. "Доброго ранку!" - Усміхненим особам. І кожен стає добрим, довірливим… Доброго ранку триває до вечора.
Подивіться на слайд та скажіть, яку ситуацію він ілюструє? -Доречні дані слова привітання? Поясніть, чому.
Робота в групах:
Подайте лінгвістичний текст підручника (стор. 123) у будь-якому зручному для вашої групи вигляді (це може бути кластер, таблиця, малюнок). Подання результату кожної групи.
Критерії оцінювання:
Повнота – 0-2б. Доступність (зрозумілість) – 1б. Акуратність – 1б. Креативність (оригінальність) – 1б.
Друзі, ось вам про всяк випадок Вірші про школяра одного: Його звуть ... а втім, краще Ми тут його не назвемо. Йому буває часто ліньки Сказати при зустрічі: «Доброго дня!» А він соромиться, мовчить. І в кращому разі «здорово» Він замість «здоровий» каже. «Спасибі», «добрий день», «вибачте» Вимовляти він не звик. Простого слова «пробачте» Не здолав його мови. А замість слова "до побачення" Не каже він нічого.
Або заявить на прощання: «ну, я пішов, поки що, всього…» Не скаже він друзям по школі: Альоша, Петя, Ваня, Толя. Своїх друзів він кличе тільки: Альошка, Петька, Ванька, Толька. Хлопці, ми не можемо тут сказати вам, як його звуть. Ми чесно вас попереджаємо, Що його імені не знаємо. Але, можливо, він усім знайомий, І ви зустрічалися з ним будь-де. Тоді скажіть нам про нього, А ми… ми скажемо вам – дякую! О.Барто
Завдання (робота у парі):
1) Знайдіть слова мовного етикету і запишіть їх у зошит 2) Згрупуйте етикетні слова за мовними ситуаціями:
Мовні ситуації Етикетні слова
Подяка Прощання Привітання Прохання Вибачення
Завдання до тексту:
3) До якої мовної ситуації вам вдалося підібрати етикетні слова? Чому? 4) Користуючись етимологічним словником, поясніть походження слів «дякую», «вибачте». 5) Коли ми говоримо слово «вибачте», а коли – «вибачте»? 6) Чому слова "здорово" і "поки" не є етикетними?
Фізмінутка
На календарі останні дні осені. Звучить осінній вальс. Подивіться на екран. Гімнастика для очей Сядьте зручніше, розслабтеся і стежте очима за предметами, що рухаються.
Спасибі!
Робота в парі
Складіть та продемонструйте діалог на запропоновані мовні ситуації (в автобусі, у магазині, у бібліотеці, у їдальні, на дні народження), використовуючи слова з вправ 342, 343
Критерії оцінювання: 1.Відповідність мовної ситуації (1б.) 2.Наявність 2-3 етикетних слів (1б.) 3.Виразність мови (1 б.) 4.Багатство мови (1 б.) 5.Артистизм (1 б.)
Закінчи речення:
Мовний етикет – це…… Мовленнєва ситуація – це….. Чарівні слова – це…. Тепер я можу. Знання, отримані на уроці, знадобляться мені.
Тема: «Чарівні слова у нашій мові»
Роботу виконав:
учень МОБУ «Гімназія №1» 2 «А» класу
Керівник: вчитель початкових класів
вищої кваліфікаційної категорії
Юречко Валентина Петрівна
чемністьпоходить від давньоруського «вежа» – знаючий, обізнаний. Звідси ввічливий - знає, як поводитися. Чемність виявляється у вигляді поштивого поведінки. Але не завжди в житті ввічлива людина, яка дотримується зовнішньо правил поведінки, внутрішньо може поважати людину. Він просто дотримується формальності.
Проблема– у чому полягає справжня ввічливість. Адже справжня ввічливість має на увазі наявність доброзичливого ставлення до людини, а це не завжди можливо.
Тема «Ввічливість» буде актуальноюзавжди. Адже кожній людині необхідно вчитися бути ввічливим та тактовним. Так ці якості показують наше ставлення один до одного, до справ, вчинків, поведінки.
Цільнашої роботи : сформувати в учнів 2-го класу МОБУ «Гімназія №1» потреба у вживанні слів ввічливості.
Завдання:
вивчити та проаналізувати літературу з обраної теми;
з'ясувати походження значення слів ввічливості;
познайомитися з використанням ввічливих слів інших країнах;
визначити частотність вживання слів ввічливості у мові учнів нашого класу;
випустити буклет «Словник ввічливих слів».
Справжня ввічливість полягає
у доброзичливому ставленні до людей.
Жан Жак Руссо
чемність– ознака гарного виховання. Це особливе почуття прихильності. Чемність, будучи проявом істинного душевного настрою, передбачає тактовне ставлення до ближнього.
чемність-Має здатність пом'якшувати серця людей, які без неї стають грубими і черствими. Чемність допомагає людям почуватися комфортно один з одним і уникати напруженості відносин.
чемність– термін, традиційно використовуваний позначення різноманітних засобів мовного висловлювання соціальних відношенні між говорящим, слухаючим і людьми, про які йдеться.
чемність- поштивість, вихованність, дотримання побутових пристойностей.
Усі ввічливі слова умовно можна розділити на групи:
Слова привітання: привіт, добрий ранок, добрий день, добрий вечір ;
Слова подяки: дякую, дякую, ви дуже люб'язні ;
Слова прохання: будьте ласкаві, вас не утруднить, не вважайте за працю, вибачте за занепокоєння, не відмовте в люб'язності, будьте такі люб'язні;
Слова вибачення: вибачте будь ласка, перепрошую, вибачте
У кожного народу існують свої звичаї вітати один одного, але міжнародний етикет насправді однаковий: зустрічаючись, люди бажають один одномудобра та благополуччя, доброго дня чи успіхів
Наприклад, англієцьвітає знайомого питанням "How do you do?" - (буквально «Як ти дієш?»), німець- "Wie geht"s?" («Як ідеться?»). Арабипри зустрічі скажуть: «Світ із тобою!», а євреї- "Мир вам".
У Франції в неофіційній обстановці навіть малознайомі люди цілуються під час зустрічі та прощання.
Мерзотні лапландцітруться один про одного носами.
Доброзичливі японцікланяються, як і китайці. Втім, у сучасному Китаї знайомі вітають одне одного улюбленим жестом акторів та політиків – зчепленими руками, піднятими над головою.
Тибетцізнімають головний убір правою рукою, а ліву руку закладають за вухо і висовують язик.
Чоловіки- ескімосизлегка б'ють один одного кулаком по голові та по плечах.
Жителі острова св. Лаврентія в Тихому океані висловлюючи свою особливу повагу та прихильність плюють собі на долоні і натирають один одному обличчя.
В Росіїз найдавніших часів під час зустрічі запитували про здоров'я, ця традиція збереглася й досі. Всім відоме слово Доброго дня , яке вживається під час зустрічі як вітальнафразу. Проте фактичне значення слова висловлює побажання здоров'я.
А наш жест вітання - долоню, звернену до співрозмовника, що розгойдується вліво-вправо - японець тлумачить як жест прощання
Психологи з'ясували, що ввічливі слова позитивно впливають на людину, на її емоційний стан. Звичайно, якщо вони йдуть від душі, від серця. Тільки в цьому випадку вони зіграють свою чарівнуроль. Чемність дає можливість – гідно вийти з будь-якої ситуації. Чемність дає вміння – «тримати себе в руках», надає сили – для прояву лише найкращих людських якостей. Вона дає радість від спілкування з людьми. Ввічливість звільняє – від хамства та грубості.
Юлія Пігалкіна
Проект для дітей старшого дошкільного віку «Чарівні слова»
ПРОЕКТ
“ЧАРІВНІ СЛОВА ”
ВИКОНАЛИ: діти старшого дошкільного віку
Аналіз проблеми: під час читання оповідання В. Осєєвої « Чарівне слово» , Микита запитав: «Які слова називаються чарівні?»
Проблема: які слова називаються чарівні?
Для вирішення цієї проблеми буде реалізовано проект на тему "Чарівні слова".
Тип проекту: практико-орієнтований, монопроект, внутрішній, груповий, довготривалий.
Ціль: продовжувати формувати основи культури мовного етикету
Завдання: Основні завдання в області «Комунікація»:
1. продовжувати поповнювати словниковий запас ввічливих слів;
2. розвивати діалогічну та монологічну мову та її інтонаційну
виразність
3. вправляти у вживанні ввічливих слів
Інтеграція з іншими областями:
Область : продовжувати
формувати вміння уважно слухати літературні
твори, відповідати на запитання щодо прочитаного;
Область «Художня творчість»: закріпити навичку
розфарбовування контурного зображення предметів, навик
малювання знайомих предметів;
Область «Соціалізація»: виховувати культуру спілкування; вміння
привітно розмовляти один з одним, ввічливо звертатися до
товаришам; вміння правильно, ввічливо чинити в різних ситуаціях
Ресурси інтернет – ресурси, «Комплексні заняття»//Под ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої, Демідова О. М. "Будьте ввічливі завжди!", Безгіна О. Ю. «Мовний етикет старших дошкільнят»
Матеріальні ресурси: розмальовки, фломастери, кольорові олівці, заохочувальні призи.
ПЛАН РОБОТИ
1. Читання оповідань В. Осєєвої, бесіда за змістом
(«Читання мистецтв. літератури», «Комунікація»)
2. Розмова «Ввічливі слова» («Комунікація», «Соціалізація». «Пізнання»)
3. Підбір загадок, прислів'їв, приказок на тему проекту(«Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація»)
4. Відгадування загадок ( «Соціалізація», Читання художньої літератури, «Комунікація»)
5. Слухання пісні «Про ввічливі слова» , бесіда за змістом ( «Музика», «Комунікація»)
6. Консультація для батьків «Абетка ввічливості»
7. Розгляд ілюстрацій на тему проекту(«Художня творчість», «Комунікація», «Соціалізація»)
8. Двигуна розминка «Ввічлива зарядка» («Комунікація», «Соціалізація», «Пізнання»»)
9. Д/і «Докажи слівце» , «Ввічливі пальчики» («Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація»)
10. Перегляд мультфільмів на тему проекту(Читання художньої літератури, «Комунікація», «Соціалізація)
11. Вікторина «Якщо ввічливий ти – це добре» («Комунікація», Читання художньої літератури», «Пізнання», «Соціалізація»)
12. С/р гра «Навчи мене бути чемним» («Соціалізація», «Пізнання», «Комунікація»)
13. Вибір інформації про значимість чарівних слів у житті(«Соціалізація», «Комунікація», «Праця», «Пізнання»)
14. Розмова «Секрети чарівних слів» («Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація»)
15. Читання З. Могилевська «Ввічливе слово» («Комунікація», Читання художньої літератури)
16. Д/і «Ввічливо-неввічливо», «Ввічливі хованки», "Будь уважний" («Соціалізація», «Комунікація», «Пізнання»)
17. Упорядкування оповідань з особистого досвіду ( «Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація»)
18. Слухання пісень на тему проекту, бесіда за змістом ( «Музика», «Комунікація»)
19. Підбір віршів, оповідань, історій на тему проекту(«Пізнання», Читання художньої літератури, «Праця»)
20. Розучування вірша «Добрі слова» О. Дриз ( Читання художньої літератури, «Комунікація»)
21. Інсценування «Добрі слова» («Соціалізація», «Комунікація»)
22. Підбір розмальовок, картинок на тему проекту, розфарбовування ( «Художня творчість», «Комунікація», «Праця»)
23. Підбір інформації про вітання у різних країнах ( «Праця», «Комунікація», «Пізнання»)
24. Консультація для батьків «Вчимо дитину бути ввічливою» («Пізнання», «Комунікація»)
25. НОД "В країні чарівних слів» з використанням електронної презентації
26. Анкетування ( «Комунікація», «Соціалізація») 4 тиждень лютого,