Розвага для дітей середньої групи День Добра. Сценарій розваги для середньої групи «Незнайка обирає професію
Ірина Губіна
Дозвілля-розвага в середній групі «Ці різні тварини»
Ціль:
Виховувати бажання брати участь у спільних іграх.
Вчити розрізняти птахів від тварин.
Розвивати пам'ять, увагу, кмітливість
Почуття впевненості у собі
Попередня робота:читання книг, відгадування загадок, розгляд картинок, бесіди, заняття.
Матеріали:
Картинки з частинами тварин (з гри «Лапи, крила та хвости»)
Зображення з тваринами
Картки з ребусами
Загадки
Хлопці, що ви найбільше любите робити? (грати)
Ось давайте і сьогодні гратимемо, відгадуватимемо загадки, виконуватимемо завдання і все про тварин. Але для початку треба розділитись на дві команди.
-Перше завдання:придумати назву команди. Самі хлопці, порадившись, називають:
1 команда – Качконіс 2 команда – Білочка
-Друге завдання для найкмітливіших. Загадки відгадуватимете по черзі. За кожну правильну відповідь надається фішка.
Звірятка дізнаємося ми з тобою
За двома такими прикметами:
Він у шубі сіренькій - взимку,
А в рудій шубці – влітку. (білка)
Є на річках лісоруби
У сріблясто-бурих шубах.
З дерев, гілок, глини
Будують міцні греблі. (бобри)
У косого немає барлоги,
Чи не потрібна йому нора.
Від ворогів рятують ноги,
А з голоду - кора. (заєць)
Що за звір зі мною грає?
Не мукає, не ірже, не гавкає,
Нападає на клубки,
Ховає в лапки кігтики! (кішка)
По річці пливе колода -
Ох і зле воно!
У річках Африки живе
Злий зелений пароплав (крокодил)
Мене сліпим звуть завжди,
Але це зовсім не біда.
Я під землею збудував будинок,
Всі комори повні в ньому. (Крот)
Коли він у клітці, то приємний.
На шкурі багато чорних плям.
Він хижий звір, хоч трошки,
Як лев і тигр, схожий на кішку. (Гепард)
Що за звір,
Скажіть, братики,
Може сам у себе забратися? (черепаха)
В зоопарку,
Вір, не вір,
Проживає
Диво-звір.
У нього рука - на лобі
Так схожа на трубу (слон)
Я влаштовуюсь спритно:
У мене з собою комора.
Де кладовка?
За щокою!
Ось я хитренький який (хом'як)
Молодці! Усі впоралися із завданням.
Наступне завдання складніше. Лапи, крила та хвости.
Я кожному роздам картки, з якоюсь частиною тварини чи птиці. Ви маєте вгадати, що це за тварина. Якщо хтось у команді не впізнав тварину, їй допомагає вся команда.
Молодці! І з цим завданням ви впоралися.
Наступне завдання буде непростим.Кожна команда вибирає собі картку із твариною. Не показуючи суперникам, не називати, і не вимовляючи звуків, і навіть те, як воно кричить, показати цю тварину. Показувати може уся команда.
Фізхвилинка
А коли тварини хочуть пити, куди вони йдуть? (На водопій) ось і ми свами все підемо на водопій. Тільки я буду мамою, а ви мої дитинчата, а дитинчата повторюють все за мамою.
Спекотним днем лісовою стежкою
Звірі йшли на водопій.
За мамою лисицею кралося лисеня.
За мамою їжачкою котився жонок.
За мамою ведмедицею йшло ведмежа.
За мамою білкою скакали білизни.
За мамою зайчихою косі зайченята.
Вовчиця вела за собою вовченят.
Усі мами та діти напитися хочуть.
Відпочили? А зараз нове завдання. Я вас навчу розгадувати ребуси-загадки.
За кожен відгаданий ребус подається фішка. У ребусах зашифровано тварин.
Вивішується по черзі картинки-ребуси
-Наступне завдання: слід назвати казкиу яких присутні тварини. Називатимете по черзі. За кожну правильну відповідь надається фішка.
Хлопці, скільки ви знаєте багато казок, вмієте відгадувати загадки про тварин, навіть показувати їх. А тепер і ребуси навчилися розгадувати. Молодці! Ну ось і настав час порахувати фішки, та визначити переможця.
Нагородження заохочувальними призами.
Публікації на тему:
Минулого тижня у нас у дитячому садку у середній групі «Суничка» завершився педагогічний проект «Яких ми знаємо тварин». Він був.
«Загадки на грядці» дозвілля для дітей середньої групиДозвілля «Загадки на грядці» середня група Музику та обладнання можна змінювати виходячи з власних уподобань та наявності матеріальної.
Дидактична гра- явище багатопланове та складне. Це і метод навчання і форма навчання, і самостійна ігрова діяльність, і засіб.
Побудова в шеренгу. Ведуча: Спорт, хлопці, дуже потрібні. Ми зі спортом міцно дружимо. Спорт – помічник! Спорт – здоров'я.
Завдання: 1. Виховувати в дітей віком сміливість, увагу, витривалість, влучність, доброзичливість, стосовно друг до друга; 2. Створити бадьоре.
Майстер-клас для дівчаток «Страви різні потрібні - продукти різні важливі» Метою майстер-класів є: - розширення ігрових задумів.
Дозвілля для дітей 4-5 років «Забуті іграшки»
Обладнання: розсувний пластмасовий модуль, плюшеві іграшки - зайчик, бичок і жаба, краватка на липучці, дзвінок на стрічкі, хустка.
У центрі зали стоїть розсувний модуль, у різних місцях зали знаходяться іграшки. Під легку спокійну музику заходять діти.
Педагог.Діти, огляньте наш зал. Чи не помітили ви в ньому щось надзвичайне, незвичайне?
Діти вказують на яскравий пересувний модуль.
Так, я теж помітила, що тут стоїть, на вигляд дуже дивне. Як ви вважаєте, що це?
Діти.Тумбочка, бочка, мішалка.
Педагог.Тут є ручка. Може, її можна покрутити? Давайте я спробую це зробити.
Педагог та діти підходять до модуля, дорослий крутить ручку модуля – висуваються скриньки.
Ой, тут... скриньки такі
Яскраві та висувні!
А всередині тут що?
Тут пусто.
Навіть стало якось сумно.
А що б кожен із вас у ці скриньки поклав?
Діти. Цукерки, фрукти, різні речі, іграшки.
Педагог. Іграшки? Добре б.
Тільки де ж їх взяти?
Може варто пошукати?
(Говорить таємничо.)
Можливо, іграшки тут,
Чекають, коли їх знайдуть?
Педагог і діти оглядають зал, виявляють зайчика, що сидить у кутку на стільці. Педагог пропонує хлопцям сісти на стільчики та розглянути знайдену іграшку.
Такий милий і такий... сумний Зайчик! Як ви думаєте, хлопці, що могло з ним статися, чому він сумує?
Діти.Зайчик захворів, він скучив за сонечком, літом.
Педагог.А може, річ зовсім в іншому? Може, він сумує від того, що про нього забули? Ну от, прийшли діти, погралися з ним, повеселилися і... втекли до гурту. А маленький Зайчик залишився один у цьому великому залі, і настрій його перестав бути радісним... Воно стало якимось?
Діти. Сумним, сумним, тужливим, сумним, кислим. Педагог. Цього Зайчика забули у великій світлій залі, а я знаю історію про Зайчика, якого одного разу забули в лісі. Уявляєте, як страшно там було? Не просто страшно, а навіть «жахливо» — що це означає?
Діти відповідають.
Зайчика лякала простріла, що пролітала над ним... Як її можна показати руками?
Діти показують.
Вона мала великі очі, а як їх можна показати?
Діти показують.
Над його вухом дзижчала бджола! Як?
Діти вимовляють звуконаслідування.
А у бджоли є ще й жало! А навіщо бджоли жало?
Діти відповідають.
А як можна його руками показати?
Діти жестами демонструють різні варіанти.
У траві повзали рогаті жуки. Як вони повзали, покажіть! Діти повторюють.
Зайчик здригався з переляку і щоразу робив так: «Ах!»
Діти відповідають.
А чи не боїтеся ви разом зі мною розповісти цю історію? Ось ми і дізнаємося, як це виявитися одному в незнайомому місці?
Діти відповідають.
Тоді слухайте та робіть, будь ласка, разом зі мною.
Пальчикова гра «Іграшковий зайчик у лісі»
(Діти притискають долоні до щок, похитують головою.)
Бідному іграшковому зайчику.
(Приставляють долоні до голови – «вушка».)
Кружиться над зайчиком бабка
(Швидко перебирають вказівними та середніми пальцями – «крильцями».)
І дивиться, дивиться на всі очі.
(Приставляють з'єднані в кільце вказівні та великі пальці до очей.)
І бджола всі вуха продзижчала
(Закривають вуха долонями.)
У неї найжахливіше жало.
(Різко виставляють безіменні пальці рук, інші стиснуті в кулаки – «жало».)
І жуки рогаті повзуть,
(Швидко перебирають усіма пальцями рук по тілу – «жуки повзуть».)
Ахнути не встигнеш - загризуть.
(Притискають долоні до обличчя.)
Ах, як страшно на лісовій галявині
(Підносять долоні до щок, похитують головою.)
Бідному іграшковому зайчику.
(Приставляють руки до голови – «вушка».)
В. Берестов
Педагог.Бідолашний Зайчик! Звісно, одному в лісі страшно. А коли з тобою поруч друзі, то теж страшно?
Діти відповідають.
Правильно! Тоді ти вже нічого не боїшся! Зайчик, дивись, скільки тепер у тебе друзів! Давай із нами знайомитись! Хлопці, а чи знаєте ви, що роблять люди, коли знайомляться?
Діти відповідають.
Мабуть, називають свої імена. І ми зараз з вами скажемо зайчику, кого як звати. Згодні? Але ось що мене хвилює: вас багато, зайчик не зможе запам'ятати всі ваші імена відразу, особливо якщо ви їх вимовлятимете однаково. Тому спробуйте так вимовити своє ім'я, щоб воно зайчику чимось запам'яталося, наприклад незвичайною інтонацією голосу, якимось супровідним жестом.
Отже, розпочинаємо знайомство!
Мовна гра-імпровізація «Знайомство»
Педагог із зайчиком у руках ставить запитання «Як тебе звуть?» і підходить по черзі до кожної дитини, діти називають свої імена з різною мовленнєвою інтонацією: задерикувато, важливо, просто, сердечно, ласкаво, таємничо і т.д. і супроводжують виголошення свого імені якимось простим рухом: помахом руки, поклоном голови, бавовною в долоні тощо.
Педагог. Ось скільки, зайчику, тепер у тебе з'явилося багато нових друзів! Нічого і нікого більше не бійся, тебе тут усі люблять, ніколи не скривдять. Давайте, хлопці, щоб зайчик остаточно заспокоївся і забув про свої страхи та образи, зробимо йому щось приємне. Ось що, наприклад?
Діти відповідають.
А я йому щось подарую, наприклад ось така краватка.
Педагог одягає зайчику заздалегідь приготовлену краватку.
Ой, як він іде йому! Дивіться, зайчик посміхається! Молодці ми з вами! Змогли зайчика заспокоїти, розвеселити... Залишайся з нами, зайчика, ось тут, на цій драбинці. (Всаджує зайчик на модуль-драбинку.)
А ми з вами ще раз уважно оглянемо цю залу — може тут ще знайдуться іграшки, яким треба допомогти.
Діти знову оглядають зал та виявляють плюшевого бичка.
Хлопці, сідайте на стільчики і давайте розглянемо бичка.
Ось дивлюся я на нього, і згадується мені вірш Агнії Барто «Бичок»: «Йде бичок, хитається...» А далі як?
Діти читають вірш.
І у поета Валентина Берестова теж є вірш із такою самою назвою «Бичок», та такий, ніби про нашого бичка написано. Пам'ятаєте?
Діти відповідають.
Ось виявляється, що! Наш бичок відстав від свого стада! А що таке стадо?
Діти відповідають.
Корівки у стаді весь день ходять, гуляють разом. А наш бичок залишився на галявині один — ось йому й: «Му-у-у! Ску-у-чно одному-у-у!...»
Хлопці, от ми зайчику допомогли, а бичку ми зможемо допомогти? Як?
Діти відповідають.
А ще ми тебе, бичок, приголубимо і з тобою пограємось! Скажімо йому ласкаво: «Бик-бичок, біленький бочок».
Діти повторюють слова.
Гра зі скоромовкою
Педагог. Бик-бичок, біленький бочок.
1. "Бичок великий - бичок маленький": педагог каже, що бичок маленький, гарненький, його так і хочеться погладити, приголубити.
Педагог і діти виразно і чітко вимовляють слова скоромовки у високому голосовому регістрі, і навіть гладять правою рукою уявного маленького бичка; вимовляють текст у середньому голосовому регістрі - гладять підрослого уявного бичка; у низькому - бичка великого.
2. «Прогулянка з бичком»: педагог пропонує погуляти із бичком. Педагог і діти ходять залом і вимовляють слова скоромовки, але щоразу по-різному. Наприклад, кажуть весело - "ми крокуємо по залитій сонцем літній галявині", уривчасто - "ми прийшли на болото, а там купи, стрибаємо з купи на купи"; гучним пошепком — «ступаємо обережно, йдемо лісом, а під ногами хвойні голки лежать, треба не наколоти ніжки»; жалібно - «ніжки не накололи, зате... подряпалися об гострі гілочки, скаржимося один одному, показуємо подряпину - у кого вона десь». Діти показують один одному уявні подряпини.
Гра на розвиток фантазії «Здивувався...»
Педагог.А подряпина вже зовсім не болить, зате ми прийшли на галявину, де під кожним кущиком є щось дивне. Заглядаємо під кожен кущик і дивуємось! А я потім спитаю, що побачили. Ось я, маленький бичок, побачив під цим кущиком чиюсь норку! А що ти побачив? А чого ти здивувався? А що дивного було під твоїм кущиком?
Діти.Грибок, їжачка, метелика.
Педагог. Хлопці, ось ми з вами знову прийшли до дитячого садка. Бичок наш награвся і розвеселився. А давайте і йому щось на згадку таке подаруємо, що допоможе йому більше ніколи не губитися. Що це могло бути, як ви думаєте?
Діти відповідають.
А добре йому подарувати дзвіночок! Є в мене якраз такою на стрічкі яскравою, ось він! (Достає прихований заздалегідь дзвінок.) Носи його, бичок, з ним ти ніколи більше не загубишся. (Вішає на шию бичку стрічку з дзвінком, садить бичка на драбинку, поруч із зайчиком.)
Ой, дивіться, наші зайчики та бичок уже встигли подружитися! От і добре. А ми ще раз перевіримо нашу залу — раптом тут ще хтось із іграшок залишився.
Діти ходять залом і шукають забуті іграшки. Педагог виявляє жабу, але поки що не повідомляє дітей, де вона знаходиться.
Ой, хлопці, знаєте, кого знайшла? Відгадайте!
Сидить звірятко,
Рот як пастка,
Потраплять у пастку
І комар та мушка.
(Жаба.)
Так, це жаба.
Хай зараз пролунає весела пісенька — я знаю, усі жаби люблять танцювати! А ви, хлопці, любите?
Діти відповідають.
Тоді ми зараз станцюємо для неї... жаб'ячий танець! Ми присідатимемо, кружлятимемо, лапки виставлятимемо, а ще ми будемо комариків ловити і, звичайно, квакати, ну, зовсім як справжні жабенята!
Звучить фонограма пісні "Ква-ква" (сл. М. Рябініна, муз. Р. Майорова). Діти та педагог виконують танець-імпровізацію.
А як же наші іграшки? Давайте подивимося на них здалеку. Вони такі ж сумні, скривджені? Чи ні?
Діти.Радісні, веселі, задоволені тощо.
Педагог.Так, вони саме такі, тому що їх, нарешті, знайшли, запитали, що з кожною з них трапилося, ми поспівчували їм, сказали теплі слова, подарували маленькі приємні дрібнички, потоваришували з ними, а вони потоваришували з нами і один з одним. другом... А знаєте, хлопці, скільки ще різних іграшок сумують і чекають, коли ж їх знайдуть, коли і в них з'являться, нарешті, друзі... її дітям.)
Ось тут у цій коробці є іграшки, які так хочуть із вами грати, дружити. Але найцікавіше – вони вже знають ім'я свого найкращого друга, так-так! А ви хочете дізнатися, хто з іграшок хоче з вами потоваришувати?
Ось цей песик хоче якнайшвидше опинитися в руках... (називає ім'я хлопчика), а зайчику так сподобався... (називає ім'я дівчинки) тощо. (Роздає іграшки дітям.)
Іграшки вже полюбили вас, полюбіть і ви їх - їм цього так хочеться, і ніколи їх не кривдіть і не забувайте! До побачення, хлопці!
Діти йдуть до групи з іграшками.
Вийшов тигр погуляти
Обладнання: іграшки (м'ячі, книжки, ляльки, машинки тощо), штучні гілочки дерев, зображення товарів, що продаються в кіосках (курка-гриль, фрукти, морозиво, гамбургери, газети тощо), шапочка-бере тигра , фонограма пісні Гр. Гладкова на вірші Еге. Успенського «Тигр вийшов погуляти»*.
Під спокійну музику входять діти, які вільно розташовуються в залі.
Педагог.Хлопці, я пропоную вам сьогодні навчитися вітати одне одного віршами. Ми будемо бажати доброго ранку всім тим, кого побачимо або кого могли б побачити, ідучи вранці до дитячого садка. Згодні? Тоді я починаю, а ви мені допомагайте.
Мовна гра «Доброго ранку»
Придумано кимось просто та мудро
(Діти розводять руки убік м'яким, привітним жестом.)
При зустрічі вітатись:
"Доброго ранку!"
— Доброго ранку, — нам шепочуть квіти,
(З'єднують зап'ястя та кінчики пальців, повільно піднімають руки вгору – «квітка росте».)
— Доброго ранку, дзюрчать струмки, ла-о-а... ла-о-а...
(Легко перебирають пальчиками в повітрі - "ручок біжить по камінчиках", вимовляють вільний набір звуків - "граємо язичком".)
— Доброго ранку, нам птах співає, вивить, вивить,
(З'єднують хрест-навхрест зап'ястя рук, похитують ними вправо, вліво — «птиця летить», кажуть у високому голосовому регістрі.)
— Доброго ранку, скаже нам кіт, мя-я-у!
(Ходять по залі у пластиці кішки, м'яко перебираючи руками-«лапками», середній регістр.)
— Доброго ранку, дзижчить нам бджола, з-з-з... з-з-з...
(З'єднують вказівні та середні пальці і швидко перебирають ними — «крильцями», кажуть, глісандіруя, вгору-вниз.)
- Доброго ранку. Як ваші справи?
(Розводять руки з легким поклоном, середній голосовий регістр.)
— Доброго ранку, — жаба сказала, ква-ква, ква-ква,
(Згинають руки в ліктях, пальці розведені — «жаб'ячі лапки», кажуть уривчастим голосом, легко стрибаючи на двох ногах.)
— Доброго ранку, миша пропищала, пі-пі-пі, пі-пі.
(Легко біжать по залі дрібними кроками у пластиці мишки, руки перед грудьми, кажуть у високому голосовому регістрі.)
Навіть повзучий плямистий пітон:
(З'єднують зап'ястя та кінчики пальців рук, виконують хвилеподібні рухи руками – «пітон повзе».)
— Доброго ранку, — сказав він, ш-ш-ш-ш...
(Роз'єднують і знову з'єднують кінчики пальців рук - "пітон розмовляє", кажуть гучним пошепком у низькому голосовому регістрі.)
— Доброго ранку, — шумлять тополі, ля, ля, ля, ля.
(Розставляють трохи ноги і похитують піднятими над головою руками — «дерево», кажуть наспів у середньому голосовому регістрі.)
— Доброго ранку, рідна земля,
(Розводять руки убік, дивляться під ноги - "земля", кажуть у середньому голосовому регістрі.)
— Доброго ранку сонцю...
(Кладають долоні один на одного, пальці убік – «сонце», високий голосовий регістр.)
І пти-і-і-іцям,
(З'єднують хрест-навхрест зап'ястя рук — «птиця», глісандірують вниз.)
— Доброго ранку усміхненим особам, ля-ля-ля-ля-ля.
(Кладають підборіддя на з'єднані кулачки, кажуть із посмішкою.)
І кожен стає добрим,
(Відводять праву руку убік, розкривши долоню.)
довірливим,
(Відводять ліву руку убік, розкривши долоню.)
Нехай доброго ранку триває...
(Притискають обидві долоні до грудей.)
до вечора!
(Розводять обидві руки убік.)
Г. Долонщиків
Педагог.Хлопці, мені здається, що після наших теплих, щирих слів побільшало радісних, світлих облич! Ось виявляється, що може слово!
А давайте ми вирушимо зараз з вами в гості до добрих усміхнених людей. Згодні?
Діти відповідають.
Знаю я, є такий незвичайний будинок, де всі сходи звучать. Настанеш на першу — вона заспіває. (Звучить нота "ре".) Ра-аз. Наступиш на другу — і вона озветься. (Звучить нота "ми".) Два-а. (Звучить нота "фа".) Три-і. Чуєте? Нас уже чекають.
Ми підемо драбинкою
Разом із нашою пісенькою,
Пісеньку-лічилку,
Ану, співай!
Діти виконують поспівку "Квартира".
Ну ось ми прийшли. Що ж ви стоїте, хлопці? Проходьте, будь ласка, сідайте зручніше.
Діти сідають на стільці.
А тепер настав час сказати вам, у кого ми в гостях. Слухайте загадку.
Вусатенькі,
Хвостатенькі,
Вони зернятка гризуть,
У темних норах живуть.
У кого ми, хлопці, в гостях?
Діти.У мишок.
Педагог. Скільки тут мешкає мишей?
Діти.Сорок.
Педагог.Скільки ж у них грошей?
Діти.Сорок.
Педагог.Давайте, хлопці, пограємося в історію про сорок мишей.
Гра зі скоромовкою
Педагог
Ішли сорок мишей,
Несли сорок грошей,
Дві миші гірші
Несли по дві гроші.
1. «Бавовни-топотки»: діти вимовляють текст, одночасно виконуючи бавовни з різних частин тіла або ритмічно тупучи ногами за показом педагога. Можна чергувати бавовни з тупотами.
2. «Вимкнене радіо»: рука педагога зібрана в тріску, вона – регулятор гучності звуку «радіо», діти вимовляють текст беззвучно. Рука починає робити невеликі обертальні рухи - радіо увімкнули, текст починає вимовлятися вголос. Рука педагога поступово розкривається – додає гучність радіо, текст вимовляється все голосніше.
3. «Говоримо як...»: діти вимовляють текст і рухаються у пластиці миші з різним настроєм: миші веселі, сумні, сердиті. Педагог дає їм завдання вигадати і пояснити причину того чи іншого настрою мишки.
Хлопці, як ви гадаєте, навіщо мишам стільки грошей?
Як вони можуть розпорядитися?
Діти відповідають.
А знаєте, що я придумала? Ходімо, я розповім.
Діти встають і вільно розташовуються у залі.
Отже, я розповідаю історію мишок, а ви показуєте її, робите все те, що буде в ній говорити. Причому кожен із вас вигадує свої рухи.
Театралізована гра-імпровізація «Мишки у зоопарку»
Наші мишки йшли та йшли,
(Діти вільно ходять у різних напрямках.)
До зоопарку вони прийшли. О-о-о! (Дивуються.)
Купили на сорок грошей (Виймають «гроші».)
Квитки на всіх мишей. (Показують "квитки".)
Хочуть вони бачити тигра (Ходять і гарчать по-тигриному.)
Хвостатого, (Показують «хвіст».)
Великого (Показують "великого" тигра.)
І вусатого. (Показують "вуса".)
Добре, йдіть за мною. (Ідуть за вихователем.)
Ось його клітка... Ой! (Дивуються.)
А тигра не виявилося, (Всюди шукають «тигра».)
Тільки... записка залишилася: (Знаходять записку.)
«Сьогодні мене нема.
Пішов погуляти. Вітання".
(Водять пальцем уявної «записки».)
Що в місті з ним трапилося,
Історію цю ми знаємо.
У неї ми зараз пограємось!
А ця історія називається «Вийшов тигр погуляти». Ви пам'ятаєте, хто її вигадав?
Діти відповідають.
Тепер приготуємо все, що нам знадобиться для гри.
Звучить спокійна музика. Дівчата-«бабусі» надягають хусточки, решта дітей беруть іграшки. Педагог прикріплює «вивіски» яток до спинок стільців.
Хлопці, зараз ми з вами будемо артистами, а ви пам'ятаєте, як мусить говорити артист?
Діти. Гучно, чітко, зрозуміло, щоб його всі почули.
Педагог.А особи у них які?
Діти. Дуже виразні та у всіх різні.
Педагог.А ще справжні артисти спілкуються не із повітрям, а з ким?
Діти.Один з одним.
Педагог. Правильно. А тепер давайте розповімо цю історію та так, щоб нам самим сподобалося! Починаємо.
Театралізоване інсценування «Вийшов тигр погуляти»
Звучить весела музика.
Педагог. В одному веселому дитячому садку грали діти.
Діти довільно розташовуються на килимі і грають: катають м'ячик, гортають книжки, грають із ляльками, машинками, літачками тощо.
Але одного разу всі старі ігри їм набридли.
Діти перестають грати, забирають іграшки, повертаються сумні. Музика поступово вщухає.
Діти, а чи не придумати нам із вами... нову гру!
Діти(з інтересом). Звісно, придумати! А яку?
Педагог.Яку? Я ще не знаю. Зате я знаю, що починатиметься вона так.
Педагог та діти.Раз два три чотири п'ять!
Діти.Вийшов тигр погуляти!
Педагог(Здивувавшись). Вийшов тигр?
Діти(Вихваляючись). Вийшов тигр.
Педагог(Скептично). Погуляти?
Діти(З сумнівом). Погуляти...
Усе(Ходять і думають). Вийшов... тигр... погуляти...
Педагог(Невпевнено). Його запросили в гості?
Діти(розчаровано). Немає.
Педагог(з надією). Йому клітку замінили?
Діти(З роздратуванням). Ні!
Педагог(зрадовано). А! Зачинити його забули!
Діти(радісно). Зачинити його забули! Раз!
(Спокійно). Два.
(Насторожено.) Три...
(З побоюванням, поглядаючи один на одного.) Чотири...
(З жахом, вдивляючись у далечінь.) П'ять...
Немов побачивши тигра, що наближається, верескнувши від страху, діти біжать до своїх стільчиків, сідають, притискаються один до одного і тремтять від страху.
Педагог дивиться їм услід, знизує плечима, нічого не зрозумівши. Потім одягає на голову бере, стаючи "тигром".
Тигр (весело маршируючи). Він містом іде,
(Розводить руки в сторони.) Ні до кого не пристає,
(Дивиться на дітей.) Але від тигра чомусь...
Діти, побачивши, що на них дивиться «тигр», схоплюються зі своїх місць, ховаються за стільчики, беруть з-під них гілочки.
(З подивом.) Розбігається народ!
(Підбігши до одних дітей.) Хто на дерево забрався...
Діти беруть гілки, встають і хитають ними, зображуючи дерева.
(Перебігши до інших.) Хто сховався за скриньку...
Діти сідають за стільчики, кладуть під них гілки, тихо сидять.
(Перебігши до третіх.) Хто на даху опинився...
Діти підводяться, піднімають руки над головою, з'єднуючи пальці рук — роблять «дах».
(Перебігши до четвертих.) Хто забився у водосток!
Діти сідають навпочіпки і ховають особи в отворі стільців. «Тигр» підбігає до двох дівчат-стареньких, встає між ними.
(Піднімає руки вгору.) А на ялинці (З докором, склавши руки на грудях.) ...як іграшки (Виводить дівчат на середину зали.) ...розмістилися... Дівчатка. Дві старенькі!
Поглянувши на «тигра», зойкнувши, дівчатка-«старенькі» тікають, ховаються за стільці.
Тигр(Озирнувшись). Спустіло все місто миттю,
(З відчаєм.) Спустіло!... все місто!., миттю...
Діти (підвівшись, гучним пошепком один одному). Адже небезпечні жарти з тигром.
Діти знову ховаються за стільці.
Тигр (сумно). Бачить тигр, місто порожнє,
(Наче востаннє.) Бачить тигр... місто... порожнє! (Руки рупором біля рота.)
Усі діти (привставши, «луною»). Порожній... порожній... порожній...
Тигр(Задумливо). Дай-но, думає, повернусь...
Діти(здивовано, підвівшись). Повернусь?
Тигр(рішуче). Повернусь! (Глядачам.)
У зоопарку веселіше,
Там завжди багато людей!
Діти(Вибігають на середину зали). У зоопарку веселіше,
Усе(Разом). Там завжди... повно... людей!
Діти весело танцюють під фонограму пісні Гр. Гладкова на вірші
е. Успенського «Тигр вийшов погуляти». Поступово музика стихає.
Педагог.Ось така у нас вийшла нова гра – історія про тигра.
Гра не проста,
Розумна така,
Ті, хто в неї грають
Тигрів не кривдять.
А нам же, друзі, на прощання
Залишилося сказати...
Діти
До побачення!
Знову звучить пісня Гр. Гладкова "Тигр". Діти йдуть.
Вправляти в умінні визначати дію за назвою професії;
- виховувати повагу до праці людей, їх діяльності та її результатів.
Обладнання: Гра «Автобус» – три картки: жовта, зелена, червона, мотузка; гра «Перукарі» - заготівлі (малюнки) гребінця 2 шт., заготівлі (перуки паперові) ножиці, фарби; гра «Доктор Айболіт» - намальовані або іграшкові градусники 4 шт., Бульбашки з вітамінами 4 шт., Пігулки 4 шт, музичний центр.
Хід розваги для середньої групи
Вихователь: Хлопці, а хто вас сьогодні до дитячого садка привів? (Відповіді дітей) А куди мами та тата потім пішли? (Відповіді дітей) Даша, а ким працює твоя мама? Ліза, а ким працює твій тато? Сашко, а твоя мама ким працює?
Під веселу музику заходить Незнайко.
Незнайка: Здрастуйте, хлопці. Я зараз йшов дитячим садком і зустрів по дорозі людей різних професій. Спочатку двірника, що людина цієї професії робить? Потім охоронця, чим він зайнятий? Потім завідувачка дитячого садка, як ви думаєте, чим вона займається в дитячому садку? Потім я йшов повз кухню і бачив кухаря, як ви думаєте, що він робив? А в групі з вами завжди знаходяться вихователь та помічник вихователя, чим вони займаються. Ось скільки людей різних професій я зустрів.
Вихователь: Так, Незнайко у кожної дорослої людини є професія. Професією називають таку справу, якою займаються кожен день, яка корисна для інших людей.
Незнайко: А що буде, якщо якоїсь професії не стане?
Вихователь: а давайте пограємось у гру «Що буде, якщо…» і дізнаємося.
Гра «Що буде, якщо…»
Вихователь ставить дітям питання, зі слів що буде, якщо, включаючи різні професії.
Наприклад: Що буде, якщо кухарі перестануть готувати їжу?
Незнайка: Я теж хочу працювати та приносити іншим людям користь. З завтрашнього дня я працюватиму поліцейським, кухарем та пожежником.
Вихователь: Незнайко, але працювати не так просто, та й для початку треба б тобі вчитися піти.
Незнайко: Та чого там вчиться, я і так все вмію!
Вихователь: Ну, коли ти мені не віриш, давай спробуємо пограти.
Гра «Поліцейський, кухар чи пожежник».
Запрошую всіх у коло! Поки звучить музика, всі рухаються по колу праворуч. Як тільки музика стихне, якщо я назву професію «Поліцейський», ви прикладаєте руку до козирка, якщо «Кухар», то ви робите вигляд, що помішуєте суп, а якщо «Пожежник» - робимо вигляд, що гасимо пожежу. Почали!
Незнайка: (Сумно) Ви маєте рацію, занадто складно бути поліцейським, кухарем або пожежником і вже тим більше всіма відразу ... (Пауза), (подумав, радісно) ... Але зате думаю, що з мене вийде відмінний перукар!
Вихователь: Незнайко, а ти думаєш, що професія перукаря не потребує знань та вмінь? Давайте тоді спробуємо пограти у «Перукарів».
Гра «Перукар»
Діти діляться на дві команди, біжать по черзі в інший кінець зали, перший гравець малює «зубчики гребінцем» - вертикальні лінії однієї довжини на намальованій заготовці. Другий добігає, бере фарби і фарбує заготівлю-перуку, третій гравець добігаючи бере ножиці і стриже перуку-заготівлю чубчика. Перемагає команда, яка швидше та акуратніше впорається із завданням.
Незнайка: (обурено) От усьому-то у вас треба вчитися, вчитися, вчитися! А перукар із мене не вийшов, бо я ножиць боюся. Я краще водієм автобуса стану! З цією професією я точно впораюся, крутиш собі бублик, крутиш і їдеш і їдеш.
Вихователь: А давайте пограємось у гру, яка називається «Автобус».
Рухлива гра "Автобус".
Незнайка водій, 3 пари дітей стають у колону, тримаючись за руки. Вільними руками вони тримаються за шнур. Це – автобус. Ведучий стоїть в одному з кутів кімнати, тримає в руках три картки: жовту, зелену та червону. На зелений сигнал автобус їде, на жовтий сповільнює хід, на червоний – зупиняється. На позначеній зупинці пасажири можуть вийти чи зайти до автобуса.
Незнайко: Це скільки водію правил дорожнього руху треба знати! І що таке пішохідний перехід, а ви, хлопці, знаєте? А який сигнал світлофора можна переходити через дорогу? А на який не можна? Зовсім не легка праця керувати транспортом. Ну, була не була, я тоді дітей лікуватиму!!!
Вихователь: Ой, хлопці, швидше ховайте від Незнайки всі ліки, бо він нас зараз таких здоровеньких залікує.
Гра «Доктор Айболіт».
Дві колони дітей стоять одна за одною за межею. Перед ними на підлозі розкладено «пінячки». Айболіт (гравець) повинен переходити з «пенька» на «пеньок» і таким чином дійти до межі. Як тільки він опинився за межею і кладе в кошик іграшковий градусник, другий гравець починає пересування пеньками з іграшковими пігулками в руках і т.д.
Незнайка: (Сумно) Та гаразд, гаразд! Не бійтеся ви мене, я нікого лікувати не буду. Я все зрозумів. Щоб кимось стати треба довго і добре вчитися спочатку у дитсадку, потім у школі, інституті. І я, мабуть, вирушу прямо зараз до школи, уважно слухатиму вчителі, не прогулюватиму уроки. До нових зустрічей.
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами говорили про різні професії. А ким ви хотіли б стати? А що потрібно для того, щоб стати професіоналом своєї справи? Ви маєте рацію, потрібно багато і добре вчитися, починаючи з самого дитячого садка і ще не забувати цінувати працю людей, які вас оточують. Адже будь-яка професія складна по-своєму і будь-яка людина докладає великих зусиль.
Дозвілля для дітей «Свято добрих справ»
Вихователь середньої групи №4 Кузіна З.В. провела дозвілля «Свято добрих справ»
Мета заходу:
- формування у дітей уявлення про добро, доброту, про хороші, добрі вчинки;
- розвивати вміння правильно оцінювати себе та інших, вчити бачити позитивні риси у людей, героїв, персонажів;
- стимулювати бажання виявляти співчуття, турботу та чуйність до оточуючих;
- заохочувати прагнення дитини робити добрі вчинки;
- розвивати словесно - логічне мислення, зв'язне мовлення.
Вихователі разом з дітьми грали в ігри «Добрі ельфи», «Чарівне стілець», «Оціни вчинок», «Хто більше скаже добрих і теплих слів один одному»; провели бесіду про добрі вчинки; прочитали та обговорили твір В. В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано»; танцювали під музику дитячого колективу "Барбаріки".
Соціальне партнерство з батьками:
- створення альбому «Наші добрі справи»
Хід розваги
Вихователь:
Доброго дня, хлопці та шановні гості! Я дуже рада бачити Вас і ваші добрі обличчя, променисті очі! Давайте подаруємо частинку свого гарного настрою одне одному. Подивіться, хлопці, один на одного та посміхніться один одному, гостям. Діти, вам приємно було дарувати один одному посмішку? Виходить, що приємно не лише отримувати подарунки, а й дарувати їх.
Коли ви посміхаєтеся, у вас щасливі та добрі особи. Виходить, тут зібралися добрі сердечні люди. Хлопці, добрі добрі люди роблять по-доброму, несуть добро. Добра людина здатна любити. Хлопці, а добра людина – це яка?
Діти:
Добрий - це той, хто дружно грає, допомагає дорослим, не кривдить нікого, захищає слабких, веселий, уважний до всіх, ввічливий, говорить тільки добрі, добрі слова, поступається один одному.
Вихователь:
Мабуть, хлопці, треба бути чемним, добрим, треба поступатися один одному, вчитися домовлятися між собою. Добра людина, як сонечко, випромінює світло і тепло, до нього завжди тягнуться люди, бо ця людина дарує їм своє добре серце.
(Звертаю увагу дітей на сонечко, зображене на ватмані)
А ось і сонечко. Хлопці, подивіться, щось воно невеселе, і промінчики не сяють. Видно якийсь злий чарівник спеціально вирішив заплутати нас! Він зачарував сонечко. Нам треба зробити щось добре, щоб розчарувати його.
(Звучить музика, входить Фея з чарівною паличкою та скринькою.)
Фея:
Хлопці, привіт. Я – Добра Фея. Я чула, про що ви говорили. Послухайте мої слова та запам'ятайте:
Добрим бути зовсім, зовсім непросто,
Не залежить доброта від зростання,
Не залежить доброта від кольору,
Доброта – не пряник, не цукерка.
Якщо доброта, як сонце світить,
Радіють дорослі та діти.
Я вам допоможу, щоб сонечко засяяло. Хлопці, ви любите казки? А чи всі герої казок добрі? У казках зустрічаються добрі та злі герої. Зараз ми з вами пограємось у гру.
У моїй чарівній скриньці сховалися різні казкові герої(Золота Рибка, Іван-царевич, Кощій Безсмертний, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Попелюшка, Червона Шапочка, гуси-лебеді, сірий вовк, Баба Яга, Мальвіна.)
Я роздам вам картки, ви уважно подивіться та згадайте казку та її героя. Якщо герой добрий, то картку треба покласти на обруч жовтого кольору, як сонечко; якщо герой злий, то картку кладемо в обруч червоного кольору – кольору небезпеки.
Гра «Добрий – злий»
(Діти виконують завдання під спокійну музику)
Фея:
Молодці, хлопці, впоралися із завданням! У казках завжди добрі молодці та червоні дівиці, добрі чарівники перемагали зло.(Відкриває перший промінь.)
Фея:
Добра людина завжди користується чарівними словами. А ви знаєте чарівні слова? Я своєю чарівною паличкою торкатимуся вас, а ви повинні назвати чарівне слово.
(Під тиху музику діти називають ввічливі слова)
Вихователь: А зараз я пропонуюгру «Не помились, будь ласка»
Я проситиму вас виконати завдання, але виконувати його треба лише тоді, коли я назву “чарівне слово” – будь ласка. Будьте уважні!
Встаньте будь ласка!
Будьте ласкаві, поплескайте в долоні!
Підійміть руки!
-Потопайте, будь ласка.
-Пострибайте, будь ласка.
-Руки вперед.
Сідайте будь ласка.
Фея:
Молодці, хлопці, знаєте чарівні слова.(відкриває другий промінець)
Фея:
(звертаючись до вихователя) А у вас хлопці дружні?
Вихователь:
У нас хлопці дружні, миролюбні. Навіть якщо хтось трохи посвариться, то одразу помириться.
Якщо з другом ти посварився,
То йди і помирись.
Ти не дуйся і не хмурся,
Якщо треба, перепроси!
І тоді навколо все яскравіше
І світліше стане раптом,
Тому що одразу поруч
Буде справжній друг!
Діти беруться за мізинчики і вимовляють «мирилочку»:
Не лайся, не лайся.
А скажи ти: "Подружись"
А скажи ти: «Помирись»
Будемо ми з тобою завжди
Нерозлучні друзі!
Фея:
Так, дружні у вас діти!(відкриває третій промінець)Хлопці, а ви веселі? А як ви вмієте веселитись?
Вихователь:
Від поганого настрою
Чудово лікує співи.
Стане легше праця будь-який,
Якщо пісенька з тобою!
Пісня «Я йду з квітами»(муз. Є. Тілічеєвої)
Фея:
Яка чудова пісенька! Які веселі діти!(відкриває четвертий промінець)
Вихователь:
Наші діти дуже веселі та дружні. Вони не лише можуть співати, а й танцювати.
Ось ми руки розвели,
Немов здивувалися.
І один одному, до землі,
У пояс вклонилися!
Нахилилися, випросталися,
Нахилилися, випросталися.
Нижче, нижче, не лінуйся,
Вклонися та усміхнися.
Діти парами, стоячи один проти одного, виконують під музику танець «Посварилися – помирилися» (муз. Т. Вількорейської).
Фея:
Молодці, ви справді веселі, ввічливі та дружні хлопці(відкриває п'ятий промінець).
Фея:
Хлопці, а ви любите тварин? Хто у вас удома живе?
Діти:
Кішки, собачки, хом'ячки, морські свинки, мишки, рибки, папуги.
Фея:
А в мене є конячки. Давайте на конях покатаємось!
(Діти стають у дві команди, Фея дає конячок на паличці)
Естафета «Кіньки»
Фея:
Ну і спритні які!(відкриває п'ятий промінець)Хлопці, а ви ласкаві?
Вихователь:
Зараз ми це дізнаємось. Зіграємо угру «Ласкаве слово».
Я назву ім'я, а ви повинні його змінити, щоб воно звучало ласкаво, наприклад, Іра – Ірочка.
(Вкидає м'яч дитині, називаючи його ім'я, дитина кидає м'яч назад, називаючи ім'я ласкаво).
Гра «Ласкове слово» з м'ячем(звучить тиха спокійна музика).
Фея:
Молодці, хлопці, мені сподобалися ваші лагідні слова.
Так, ласкаве, добре слово душу зігріває(відкриває шостий промінчик).
Вихователь: (Звертаючись до Феї)Значить, наші діти добрі?
Фея:
Так, ваші діти дуже добрі. Хлопці, а у добрих людей якесь серце.
Діти:
Добре, тепле, лагідне, вміє любити.
Вихователь:
Хлопці, ми з вами робили гарні серця з паперу, наклеювали на них яскраві квіточки, різнокольорові горошки-кружечки.
Кому ви бажаєте їх подарувати?
Діти:
Мамочці!
Вихователь:
Звичайно, своїй улюбленій матусі, адже матуся – найрідніша та найближча людина для своєї дитини. Мама приголубить, пошкодує, приголубить. Вона, як сонечко, зігріє своєю любов'ю. Навіть у прислів'ї говориться: «При сонечку тепло, при матінці добро».
Даруйте людям доброту,
Турботу та любов,
І розуміння та мрію –
Даруйте знову і знову!
Нехай про нагороду думки немає
І ніколи не буде,
У відповідь серця тепле світло
Тобі подарують люди.
І життя зміниться твоє,
Вдалим стане,
Коли потоком на тебе
Хвиля кохання нагряне!
Даруйте людям доброту.
Діти йдуть до своїх мам і дарують їм валентинки. Усі разом виходять до центру зали.
Фея відкриває сьомий промінчик
Вихователь:
А тепер, друзі, я вас попрошу: закрийте, будь ласка, очі на хвилину, обов'язково посміхніться від душі.(У цей час Фея непомітно перевертає сонячне коло із зображенням веселої посмішки)
Розплющте очі, подивіться: у нас у залі стало світліше. Це від ваших усмішок засяяло сонце, воно зігріло нас своїм теплом.
Очі відкрийте і подивіться,
Ми вас усіх любимо і ви любите нас!
Фея:
Тепер це – добре сонечко! Воно усміхається і всіх осяє своїми променями. А від його променів ми відчуваємо тепло. І нехай вони сьогодні зігріють наші серця.
Є велике сонце – воно на небі. А є маленьке сонечко – воно світить у кожному з нас. Це наша любов та доброта. Ось чому до нас іноді звертаються: Сонечко, Сонце моє.
Добра людина той, хто любить людей і допомагає їм. Він любить природу та береже її. А любов та бажання допомогти зігріває нас самих, як сонце. Я всім вам бажаю добра, любові та щастя!
Вихователь:
Дякую, добра чарівниця Фея! Ти допомогла розчарувати наше сонечко.
Фея:
А я вам, хлопці, дякую за теплу, довірчу розмову, за добрі, розумні думки і хочу вручити всім вам медалі "Добре серце", і нехай серце ваше добрим буде!
Усі разом виконують пісню «Посмішка»(В. Шаїнського)
Вихователь:
Як би життя не летіло
Днів своїх не шкодуй,
Роби добру справу
Заради щастя людей.
Щоб серце горіло,
А не тліло в темряві
Роби добру справу-
Тим живемо землі.
(А. Лісових)
А тепер запрошую всіх до гурту на чаювання!
Тетяна Казакова
Перспективний план розваг та дозвілля для дітей середнього дошкільного віку
ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОЗВАГ І ДОСУГІВ
В СЕРЕДНІЙ ГРУПІ
Місяць Організаційно-педагогічна робота
Вересень 1 Розвага«Ми граємо та співаємо, дуже весело живемо!»
Ціль: доставити дітям радість, сприяти зняттю емоційної напруги
2. Театралізоване розвага«В гостях у бабусі Федори».
Ціль: спонукати дітейдо активної участі у театралізованій грі; вчити передавати емоційний стан літературного персонажаза допомогою різних засобів виразності; розвиватиінтонаційну промовистість мови; виховувати доброзичливі партнерські стосунки.
3. Розвага«Фіксики в гостях у хлопців».
Ціль: продовжувати знайомити дітейз інструментами та їх призначенням; вчити класифікувати та групувати предмети; розвивати логічне мисленнямова, дрібну моторику рук; збагачувати словниковий запас; виховувати повагу до праці оточуючих людей.
4. Фізкультурний дозвілля"Мій веселий, дзвінкий м'яч!"
Ціль: підняти настрій дітям; розвиватиінтерес до рухливих ігор, зміцнювати здоров'я дітей; виховувати колективізм, уміння грати у команді, співпереживати.
5. «Свято фарб та куль».
Ціль: викликати позитивний емоційний відгук дітействорити гарний настрій.
1. Фізкультурний дозвілля«День веселих жабенят».
Ціль: зміцнювати здоров'я дітей; розвивати спритність, швидкість, орієнтування у просторі; виховувати колективізм, почуття товариства, уміння співпереживати за команду.
2. Інсценування за казкою «Теремок».
Ціль: розширювати виставу дітейпро різноманітність російського фольклору, виховувати інтерес до російських народних ігор, використовуючи лічилки та скоромовки.
3. Розвага«Веселий город».
Ціль: закріплювати виставу дітей про овочі; збагачувати активний словник; виховувати бажання працювати, допомагати казковому персонажу; розвивати увагу, пам'ять, можливості обстеження та аналізу
4. Розвага«В гостях у Лісовичка».
Ціль: створити у дітейрадісний настрій; викликати емоційну чуйність, сприяти розвиткуінтересу до навколишнього світу.
5. Свято осені.
Листопад 1. Музично – театралізоване розвага"Смачний пиріг".
Ціль: збагачувати мову дітей, розвиватистійкий інтерес до театральної ігрової діяльності, виховувати позитивні моральні ідеали, прагнення бути чуйним, створювати доброзичливу атмосферу спільної творчості дітей та дорослого.
2. Розвага«Від сонечка тепло, від матусі – добро».
Ціль: викликати емоційний відгук дітей, виховувати кохання, повага до мами.
3. Настільний театр "Вовк і семеро козенят".
Ціль: розвивати дітей персонажів.
4. Фізкультурний дозвілля«Подорож на безлюдний острів».
Ціль: удосконалювати навички виконання ігрових вправ зі стрибками (просування вперед на двох ногах, стрибки з місця; стрибки через перешкоду); закріплювати вміння узгодити рухи з музикою, розвивати почуття ритму, спритність, силу, витривалість.
5. Розвага«Подорож на лісову галявину».
Ціль: формувати у дітейуявлення та потреба у доброзичливому спілкуванні один з одним; вчити дотримуватися елементарних правил ввічливості, культури спілкування.
Грудень 1. Фізкультурне розвага«В гостях у Скомороха».
Ціль: створити позитивний емоційний настрій, сприяти розвиткурухів у процесі гри, сформувати ціннісне ставлення до занять фізичною культурою, доставити радість та задоволення від спільної діяльності.
2. Настільний театр «Заюшкіна хатинка».
Ціль: розвиватиактивну мову та творчі здібності дітей, вміння уважно стежити за перебігом казки та діями казкових персонажів.
3. «Прогулянка зимовим лісом» - розвага по ознайомленню дошкільнят з навколишнім світом.
Ціль: створити у дітейрадісний настрій, викликати емоційну чуйність, сприяти розвиткуінтересу до навколишнього світу; закріплювати та розширювати знання дітей про прикмети зими, тварин, дерев; розвиватитворча уява, пам'ять, увага, мова.
4. «У гостях у Петрушки»- музично-театралізоване розвага.
Ціль: доставити радість дітям, розвивати їхню увагу; спонукати дітейдо елементарних музично-творчих проявів.
5. Новорічний ранок.
Січень 1 Фізкультурне розвага"Зимові забави".
Ціль: закріплювати знання дітей про зимові забави, Підвищувати рівень рухової активності; формувати вміння діяти у команді, передавати естафету.
2. Музичне розвага«Пограємо – вгадаємо».
Ціль: продовжувати знайомити дітейз російськими народними шумовими інструментами; розвивати музичну пам'ять, увага, почуття ритму; прищеплювати любов до народної музики.
3. Показ настільного театру "Маша і Ведмідь".
Ціль: викликати радість від зустрічі з улюбленими героями казки
4. Гра – забава «Мишки – пустуні».
Ціль: створити у дітей
Лютий 1. Фізкультурне розвага«Браві хлопчики».
Ціль: формувати стійкий інтерес до занять фізичною культурою та спортом; зміцнювати здоров'я під час виконання фізичних вправ; розвивати фізичні якості: спритність, швидкість, гнучкість та координацію рухів; виховувати у дітях сміливість, волю у подоланні перешкод.
2. Театралізована гра «Рукавичка».
Ціль: вчити дітейбрати активну участь у спільних іграх, зображати характерні особливості поведінки персонажів. Виховувати дружбу, вміння діяти узгоджено.
3. Розвага«Сірники не чіпай, у сірниках – вогонь!»
Ціль: закріпити знання дітей про тещо з вогнем грати небезпечно; виховувати почуття обережності та самозбереження.
4. Розвага«Веселий клоун та клоунята».
Ціль: створити у дітейрадісний настрій, викликати бажання брати участь у грі разом із усіма.
Березень 1. Музично – театралізоване розвага«Казки бабусі Забавки».
Ціль: продовжувати знайомити дітейз російськими народними казками; розвивативміння відгадувати загадки; розвивати усне мовлення дітейу різних формах та видах діяльності; підвищувати інтерес до різних видів ігор.
2. "В гостях у казки" - розвага.
Ціль: викликати радість від зустрічі з улюбленими героями казок
3. Фізкультурний дозвілля«Секрети здоров'я».
Ціль: створити у дітейпозитивний емоційний настрій, веселий, бадьорий настрій; розвивати рухові навички: швидкість, гнучкість, координацію; вправляти в ходьбі канатом, стрибками на двох ногах; закріпити знання дітейу назві знайомих видів транспорту.
4. Розвага«Пригоди крапельки Капітошки».
Ціль: формувати та систематизувати знання дітей про воду, її призначення, використання; формувати пізнавальний інтерес до природи, розвивати спостережливість; активізувати розумову діяльність, збагачувати та активізувати словник.
Квітень 1. Спортивне розвага«Подорож у космос».
Ціль: закріплювати знання дітей про космос; формувати вміння використовувати основні види рухів у ігрових ситуаціях; виховувати в дітях допитливість, сміливість, спритність, витривалість.
2. Музичне розвага«Наш веселий концерт».
Ціль: створити у дітейрадісний настрій під час співу, рухів та ігрових дій під музику.
3. Настільний театр. Казка В. Сутєєва «Під грибом».
Ціль: вчити дітейдраматизувати найпростішу казку, використовуючи настільний театр: поєднувати в ролі руху та текст, розвивати почуття партнерства.
4. «У гості до Світлофорича» - розвага.
Ціль: закріпити в ігровій ситуації використання сигналів світлофора; вчити дітейбезпечної поведінки на вулиці, правил поведінки в автобусі, на дорозі.
5. Весняне розвага.
1. Розвага"Музичний калейдоскоп".
Ціль: вчити дітейслухати та сприймати музику; розвивати творче мислення, ритмічний слух; виховувати інтерес та любов до музики за допомогою гри.
2. Розвага«Граємо в казку».
Ціль: допомогти дитині розкрити творчий потенціал; розвивати мову, увага, уява; викликати інтерес до російських традицій; виховувати доброту, бажання допомогти.
3. «В гостях у бджіл»- розвага для дітей.
Ціль: створити у дітейрадісний та веселий настрій, розширювати знання дітей про бджіл, меду та його користь для людини.
4. Спортивне розвага"Веселі старти".
Ціль: принести дітям задоволення від спільної рухової діяльності у спортивних іграх, естафетах, підвищувати рухову активність; розвиватипросторову орієнтацію; виховувати змагальний дух дошкільнят, взаємодопомога.
5. Розвага«Разом весело крокувати».
Ціль: виховувати комунікативні якості, принести радість дітям