Глен Доман: методика раннього розвитку Навчання з пелюшок за методикою Глена Домана: користь чи шкода
Доброго дня, всі тим, хто цікавиться методиками раннього розвитку, яких існує безліч. Кожна методика має свої плюси і мінуси. І кожен батько сам вирішує як, коли і чому навчати свою дитину.
Багато хто з нас уже чув про методику раннього розвитку Глена Домана. У цій статті ви дізнаєтеся як виникла дана методика, в яких областях відбувається розвиток за системою Домана, як потрібно займатися за цією методикою, а також які є переваги та недоліки у методики Домана.
Глен Доман (1920-2013) - американський лікар-фізіотерапевт, автор методики інтенсивного інтелектуального та фізичного розвиткудітей від народження.
Глен Доман є засновником Інституту Розвитку Людського Потенціалу (1955). Доман разом із сім'єю займався лікуванням дітей, у яких спостерігалися різні порушення мозкової діяльності. Були створені та розроблені різні унікальні методики, за допомогою яких з'явилася можливість відновити уражені клітини. Займаючись лікуванням та реабілітацією дітей із ураженнями центральної нервової системи, Глен Доман дійшов висновку, що найактивніше мозок людини розвивається до 6-7 років. Найбільш активним періодом розвитку мозку Глен Доман вважає період до 3-х років.
Під час занять з хворими дітьми були також їхні здорові брати і сестри, які із задоволенням повторювали всі вправи і швидко вимагали хороших результатів. Тоді Глен Доман вирішив розробити методику здорових діток.
Так виникла методика раннього розвитку дітей Глена Домана, спрямована на розвиток та стимуляцію мозкової активності у здорових дітей.
Глен Доман показав нам, наскільки величезним є людський потенціал. Доман вважав, що треба “дати дітям необмежені можливості життя”. Діти, з якими займалися за цією методикою, у віці 2-4 років вільно читали, освоювали математику, знали багато різних фактів, мали хорошу фізичну підготовку.
Глен Доман розробив свою методику для 3-4 річних діток, виходячи з того, що в цей час найбільш активно розвивається мозок людини. Глен Доман довів, що мозок активно розвивається тоді, коли він працює і чим інтенсивнішим буде навантаження в перші роки життя дитини, тим краще розвинеться інтелект дитини.
У яких сферах розвивається дитина за методикою раннього розвитку Глена Домана?
- Читання.Картки - на білому тлі зображені червоні слова, які також показуються дитині кілька разів на день, поступово їх ускладнюючи. Ви показуєте картку і читаєте, що на ній написано, тобто дитина вчиться читати відразу слова цілком. Дитина запам'ятовує слова механічно.
- Математика. Вважається, що дитина становить кількість, а не цифри та знаки. Отже, потрібно вчити дитину за допомогою показу карток із певною кількістю чогось.
Важливо починати заняття тоді, коли дитина вже розуміє фразу "на столі лежить три апельсини, а поряд з ними два гранати".
Для показу було обрано білі картки з червоними крапками на них. Для навчання математики потрібно показувати дані картки дитині регулярно і по черзі, приділяючи одну картку 1-2 секунди, причому заняття має тривати близько 10-15 секунд, таких занять має бути кілька на день. Показуючи картку, треба казати, скільки точок у ньому зображено.
- Енциклопедичні факти.На картках показуємо різну інформацію як картинок. Факти – це основа будь-якого знання, уміння чи професії. Факти мають бути ясними, чіткими, цікавими та послідовними. Також Глен Доман вважав, що факти потрібно обов'язково систематизувати. Факти систематизуються за розділами (біологія), категоріями (рослини, тварини), бітами – одиницями інформації (фото зебри, корови).
- Фізичний розвиток.Глен Доман вважає, що необхідно приділяти багато уваги фізичному розвитку дитини на перший рік її життя. І тому він розробив систему фізичного розвитку дітей.
Можна зробити дитині свою вибірку карток на певну тематику або зробити презентацію на комп'ютері. Прикладом є презентація «дикі тварини».
Як потрібно займатися за методикою раннього розвитку Глена Домана?
- з дитиною слід займатися з раннього віку;
- показувати картки та говорити їхню назву. На кожну картку приділяється 1-2 секунди;
- заняття повинні бути короткими, щоб вони не набридли дитині;
- поповнюйте картки новими щодня, одну й ту саму картку не потрібно показувати більше 3 разів на день;
- настрій у малюка має бути добрим;
- радійте успіхам дитини;
- проводьте заняття систематично та регулярно;
- вчіть тільки, якщо це подобається і Вам та вашій дитині;
- не перевіряйте знання малюка.
Як і у будь-якої методики, у методики Домана є свої переваги та недоліки.
Переваги та недоліки методики Домана
Хочеться додати, що зовсім необов'язково скрупульозно дотримуватися однієї єдиної методики, можна взяти найкраще з кожної методики і втілити в життя. Кожна дитина - індивідуальність, зі своїми особистими якостями, вміннями та бажаннями.
Якщо Ви всерйоз вирішили розвивати дитину за даною методикою, можу запропонувати Вам придбати картки Домана на DVD. Цей набір включає 5 дисків DVD і містить перші слова, повсякденні слова, тварини і словосполучення (розрахований на дітей від 0 до 3-х років).
Давайте робити життя наших діток цікавим та різноманітним!
Ви використовували цю методику для своєї дитини? Яких результатів ви досягли? Чи подобається вашому малюку дивитися картки?
P.S. Підпишіться на оновлення та дізнайтесь багато цікавого про життя блогу першими!
Методика Глена Домана
Глен Доман (1920 р.н.) – американський лікар-нейрофізіолог, автор методики інтенсивного інтелектуального та фізичного розвитку дітей з моменту народження, заснованої на результатах детального вивчення закономірностей розвитку дітей. Основна ідея Глена Домана звучить так: "У будь-якій дитині прихований величезний потенціал, який можна розвинути, надавши йому необмежені можливості в житті".
Сім'я Глена Домана: дружина Кеті, син Дуглас (є віце-президентом Інституту Розвитку Людського Потенціалу), дочка Джанет (очолює цей інститут).
Історична довідка. У 1940 році Глен Доман закінчив Пенсільванський університет у Філадельфії і після його закінчення працював фізіотерапевтом у лікарні. У 1941 році його робота була перервана Другою світовою війною. Свою службу в армії Доман розпочав із рядового піхотинця, а закінчив командиром піхотної роти. Після закінчення війни Доман повернувся до медичної практики. Разом з колегами він організував та почав проводити роботи з відновлення дітей з різними ушкодженнями головного мозку та тяжкими ураженнями нервової системи. У 1955 році Глен Доман заснував Інститут Розвитку Людського Потенціалу, що базується на його методиці.
Методика лікування дітей із ушкодженнями мозку
(за книгою Г.Домана «Що робити, якщо у вашої дитини пошкодження мозку…»)Протягом більш ніж 20 років, працюючи по 24 години на добу і по 7 днів на тиждень, під час нескінченних досліджень, експериментів, тестувань, спостережень, висновків, Доман та його соратники шукали рішення, спрямовані на лікування дітей з ушкодженнями мозку (часткова або повна паралізація, значні відставання у розвитку, відсутність сприйняття навколишнього світу, нездатність до
спілкування). Вони виходили з того становища, що необхідно лікувати пошкоджений мозок – першопричину, а чи не тіло – наслідок ушкоджень мозку.
У ході кропіткої роботи Доман розробив унікальну методику, яка являла собою комплексне лікування хворих дітей Для кожної дитини готували індивідуальну програму. Починалося все з копіювання - процедура полягала в наступному: дорослі виконували рухи руками, ногами та головою дитини, тому що робив би він сам, здоровий. Багато часу діти проводили на підлозі, обличчям донизу, навчаючись повзати під наглядом дорослих.
Крім цього діти отримували активну зорову, слухову, тактильну стимуляцію з наростаючою частотою, інтенсивністю та тривалістю. Гленом Доманом у межах методики було розроблено програми дихання (з підвищеним вмістом кисню), розвитку мови, і навіть мануальна програма. Ці процедури представляли подразники, які стимулювали певний орган чуття, що призводило до активації роботи мозку загалом.
Результатом було те, що через деякий час більшість дітей, проходячи стадії фізичного вдосконалення, характерні для розвитку здорових хлопців, демонстрували помітне поліпшення. Це і було незаперечним доказом того, що мозок дійсно розвивається в процесі його інтенсивного використання, а розвиток інтелекту дитини міцно пов'язаний з його фізичним розвитком.
У 1960 році в журналі «Американської медичної асоціації» з'явилася стаття Домана про методику лікування дітей з пошкодженнями мозку та описом результатів їх реабілітації. Про роботу Інституту Розвитку Людського Потенціалу стало відомо широкому загалу людей. Дослідження Домана провели в науці «м'яку революцію». З того часу Глен Доман та група його однодумців наполегливо продовжували безперервну роботунад створенням та вдосконаленням нових програм, методик, спрямованих на оздоровлення дітей з різними порушеннями мозкової діяльності.
Серед багатьох нагород, отриманих Доманом у різних країнах, є навіть лицарське звання, дане йому Бразильським урядом за визначну роботу від імені дітей усього світу.
Методика Домана для здорових дітей
Згодом Глен Доман почав застосовувати свою методику для навчання здорових дітей. А почалося все з того, що здорові брати та сестри хворих дітей, з якими проводилися щоденні заняття, теж із задоволенням приєднувалися до виконання вправ і дуже швидко досягали значних результатів. Тоді Доман, натхненний випадковим відкриттям, розробив методику, яка враховує інтереси та потреби здорових дітей. Результат перевершив усі очікування!
Діти двох, трьох, чотирьох років вільно читали, вважали, ставали справжніми ерудитами і, разом з тим, були чудово розвинені фізично: вони добре плавали, бігали, лазили, виконували гімнастичні етюди та акробатичні трюки.
Основні тези методики Глена Домана
- Кожна дитина може стати генієм, а раніше розвиток – це ключ до його геніальності.
- Людський мозок зростає завдяки його постійному використанню, і це зростання фактично завершується до шести років.
- Маленькі діти мають величезну жагу пізнання. Вони легко засвоюють величезну кількість інформації, і вона надовго залишається у їх пам'яті.
- Маленькі діти впевнені в тому, що найпрекраснішим подарунком для них є увага, яку їм повністю приділяють дорослі, особливо тато з мамою.
- Найбільш найкращими вчителямиБатьки. Вони можуть вчити свою дитину абсолютно всьому, що знають самі, якщо роблять це щиро і радісно, з використанням фактів.
Основні принципи та правила навчання дитини за методикою Домана
1. Починайте якомога раніше – чим менше дитина, тим легше її усьому навчити. 2. Радуйтеся успіхам малюка та хвалите його. 3. Поважайте свою дитину та довіряйте їй. 4. Навчайте лише тоді, коли процес навчання подобається вам обом. 5. Створюйте потрібну обстановку для навчання. 6. Зупиняйтеся перш, ніж ваша дитина сама цього захоче. 7. Найчастіше вводьте новий матеріал. 8. Будьте організовані та послідовні, проводьте регулярні заняття. 9. Не перевіряйте знання своєї дитини. 10. Ретельно готуйте навчальні матеріали та робіть це заздалегідь. 11. Якщо вам чи вашій дитині нецікаво – припиніть заняття. |
Усі діти можуть стати фізично досконалими
(за книгою Г.Домана «Як зробити дитину фізично досконалою»)У методиці Глена Домана величезне значення надається ранньому фізичному розвитку, адже воно тісно пов'язане з інтелектом дитини та її здібностями. Тому від народження треба надавати дитині свободу рухів і закріплювати його вроджені рефлекси (повзати, хапати, крокувати, плавати).
Оскільки ці рефлекси дано дітям природою, потрібно їх використати, а інакше вони поступово зникнуть, і дитині доведеться заново вчитися повзати, плавати, ходити. Зберігши рефлекси дитини, ми надамо йому можливість стати активним учасником життєвого процесу, а значить раніше за своїх однолітків «порозумнішати» і «подорослішати».
Отже, відштовхуючись від ідей методики Домана, можна зробити висновок, що потрібно створити умови для фізичного стимулювання малюка!
Для цього новонародженого поміщають у спеціальне пристосування – трек для повзання, який знаходиться під невеликим нахилом. Малюк, лежачи між бортиками треку на животі, стосується їх стегон і передпліч. Завдяки цьому спрацьовує той вроджений рефлекс, який допоміг дитині видертися з маминого живота, і, щойно з'явившись на світ, малюк проповзає досить значні відстані по треку. Рекомендований час перебування дитини в треку (на підлозі, на маті) – 3-4 години на день. При цьому на дитині має бути надіто мінімальну кількість одягу.
Гладка поверхня треку (без килимів, м'яких матраців, ковдр та ін.) є також ідеальним середовищем для пересування уві сні, що також сприяє ранньому розвитку. Якщо ви все робитимете правильно, ваш малюк почне по-справжньому повзати рачки вже до чотирьох місяців.
Також методика Глена Домана акцентує увагу на розвитку почуття балансу та рівноваги (потрібно крутити та крутити дитину різними способами), на навчанні долати перешкоди (валики, що лежать на підлозі, сходи тощо). Важливо навчати дитину плавати, допомагати їй ходити, бігати.
Доман у своїй методиці стверджує, що у своєму розвитку від народження до шести років дитина проходить сім стадій, які відповідають семи етапам дозрівання мозку. Спочатку управління слухом, зором, мануальними навичками, рухом складає рівні верхніх відділів спинного мозку - це перший етап. Останнім, сьомим рівнем є верхні відділи кори мозку. Кожен мозковий рівень поступово включається, витісняючи попередній і беручи він контроль над різними функціями.
Від одного етапу до іншого ми переходимо, освоївши та виконавши масу певних рухів. Ці сім стадій звичайна дитина, з якою спеціально не займаються, проходить за шість з половиною років, але ж їх можна пройти за три з половиною роки, якщо діяти відповідно до методики Глена Домана. ;
Чому можна навчити свою дитину за 30 секунд
(за книгою Г.Домана «Гармонійний розвиток дитини»)Доман вважає, що «Людський мозок - це найдосконаліший комп'ютер, і він підпорядковується тій самій закономірності: чим більше фактів йому відомо, тим більше висновків він зможе з них витягти. При цьому якщо ми забиватимемо голови наших дітей будь-якою нісенітницею, навряд чи варто чекати від них розумних промов і вчинків. Тому ми повинні забезпечувати їх точною, чіткою та недвозначною інформацією».
Отже, розглянемо на прикладі: якщо до вас підійшла дитина і запитує вас з приводу побаченого собаки, ви можете сказати йому:
1. Відстань;
2. Це "гав-гав";
3. Це собака";
4. Це "лабрадор";
5. Показати йому десять картинок із собаками;
6. Навчити його встановлювати зв'язок між фактами(показати йому десять карток із собаками і сказати: "Поглянь, дитинко, всі ці картинки зображають тварин, званих "собаками": німецька вівчарка, коллі, лабрадор, пудель, кокер-спаніель, боксер, доберман-пінчер, ротвейлер, чау-чау , Болонка ").
Методика Домана стверджує, що якщо ви віддасте перевагу саме шостому варіанту, то дитина зможе сама зробити висновки: всі собаки мають шерсть, лапи, хвіст і т.д., але можуть мати різне забарвлення, розмір, зріст, довжину хвоста тощо. Таким чином, за 30 секунд можна значно прискорити розвиток мозку дитини.
Як навчити вашу дитину читати
(за книгою Г.Домана "Як навчити вашу дитину читати").Око дитини бачить написане слово, хоча сам він не розуміє його значення. Але, якщо малюк бачить і одночасно чує написане слово, його мозок інтерпретує отриману інформацію – «розуміє» і механічно запам'ятовує написане. Глен Доман у своїй методиці стверджує, що згодом малюк на підставі власного досвіду зрозуміє закони читання, так само, як колись він навчився розуміти усне мовлення.
Як працювати з картками Домана
Навчати дитину читання за методикою Домана можна починати з шестимісячного віку.
Для цього використовують спеціальні картки розміром 10x50 см, з написаними на них червоним кольором друкованими літерамивисотою 7,5 см і товщиною шрифту 1,5 см. Для початку батьки, що навчають за методикою Домана, підбирають слова добре знайомі дитині (члени сім'ї, іграшки, одяг, частини тіла, улюблені страви тощо). 1 день. Протягом 5-10 секунд мама показує дитині один за одним 5 карток зі словами та чітко вимовляє написане на них: "мама", "тато", "бабуся" і т.д. Все, заняття закінчено. Тепер малюк отримує нагороду – мамин поцілунок, обійми, ласку, слова кохання тощо. Протягом першого дня показ карток Домана слід повторити ще 2 рази. 2-й день. Повторіть вчорашні картки та додайте ще 5 нових карток. Сьогодні малюк вже отримає 6 коротких занять – 3 за старими картками та 3 за новими. 3 день. Додається ще 5 нових карток і, отже, буде проведено дев'ять показів. 4-й та 5-й день. Таким чином, поступово ви доходите до 25 карток та 15 демонстрацій на день. 6 день. Додаємо нові п'ять карток, прибираючи у вивчених комплектах за одним словом. |
Зразкова щоденна програма навчання читання за допомогою карток Домана
Щоденний зміст – 5 наборів слів (25 карток). Одне заняття - 1 набір із 5 слів, показаний лише одного разу. Частота – кожен набір по 3 рази на день (5 наборів по 3 рази = 15 занять). Тривалість одного заняття – 5 секунд. Введені слова - 5 слів щодня (по одному на кожен набір). Видалені слова – 5 слів щодня (по одному з кожного набору). Кількість демонстрацій кожного слова - 3 десь у день протягом 5 днів, тобто. лише 15 разів. Зверніть увагу:у методиці Домана даються чіткі рекомендації, що дозування занять та кількість карток змінюють залежно від бажання та настрою дитини. Поступово шрифт літер зменшуватиметься, а червоний колір змінить чорний. |
"Буквар з пелюшок" |
Послідовність навчання читання за методикою Глена Домана побудована від простого до складного
- Перший етап – окремі слова.
- Другий етап – словосполучення.
- Третій етап – прості пропозиції.
- Четвертий етап – поширені пропозиції.
- П'ятий етап – книги.
Як навчити вашу дитину рахувати
(за книгою Г.Домана "Як навчити вашу дитину математики")
"Математика з пелюшок" |
Доман у своїй методиці стверджує, що діти бачать речі такими, якими вони є насправді. Якщо ми скажемо «два» – дитина представить кількість: дві точки, а ми, дорослі, – значок (цифру «2»). Тобто. дитина мислить фактами, і якщо ми дамо дитині такі факти, вона навчиться з ходу визначати кількість предметів, не перераховуючи їх, і відкриє такі математичні правила, як додавання, віднімання, множення, розподіл тощо. Для навчання дитини рахунку за методикою Глена Домана потрібно виготовити 100 карток розміром 27x27 см. На кожній картці буде намальовано хаотично від 1 до 100 точок діаметром трохи менше 2 см. Показ карток здійснюється так само, як і з картками з читання. Тільки в даному випадку на початковому етапі ви використовуєте лише два набори: картки з точками від 1 до 5 та картки з точками від 6 до 10. Послідовність навчання рахунку за методикою Домана на фактичному матеріалі вибудовується так:
|
Як дати дитині енциклопедичні знання
(за книгою «Як дати вашій дитині енциклопедичні знання»)"За великим рахунком, - вважає Глен Доман, - мета життя - це набуття різнобічних знань про навколишній світ". Пояснювати щось дітям марно – вони ще нічого не знають. Дитячий мозок може сприймати лише голі факти.
Щоб картки дійсно передавали дитині енциклопедичні знання, вони повинні відповідати таким вимогам методики Г. Домана:
1. Виразно видно всі деталі.
2. Зображено лише один предмет.
3. У нього має бути спеціальна назва.
4. Цей предмет повинен бути незнайомий вашій дитині.
5. Картка має бути великою – найкращий розмір 28x28 см.
6. Картка має бути чистою.
На одне заняття з карток з картинками за методикою Глена Домана відводиться близько 30 секунд.
Доман у своїй методиці розділив усі існуючі знання на десять розділів
1. Біологія – у нього входять категорії, наприклад, птахи, і, набір карток: звичайна ворона, малиновка, соловей, зяблик, орел, страус, курка, горобець, тетерів, чапля тощо. 2. Мистецтво – до нього входять категорії, наприклад, картини Ван-Гога, і, відповідно, набір карток-репродукцій: "Школяр", "Соняшники", "Мадам Рулін зі своєю дитиною", "Листоносець Рулін", "Сумний старий", " Тераса кафе вночі", "Автопортрет", "Циганські вози", "Церква в Оверні", "Поля з персиковими деревами у кольорі" тощо. 3. Історія – до нього входять категорії, наприклад, правителів, і, відповідно, набір карток: Микола II, Олександр Невський, Столипін, Олександр I, Ленін, Іван Грозний, Петро I, Катерина II, Брежнєв, Керенський тощо. 4. Географія - до нього входять категорії, наприклад, міста Росії, і, відповідно, набір карток з видами цих міст: Санкт-Петербург, Єкатеринбург, Самара, Нижній Новгород, Ярославль, Красноярськ, Новосибірськ, Суздаль, Сочі і т.д. 5. Музика – до нього входять категорії, наприклад, композитори – і, відповідно, набір карток: Бетховен, Моцарт, Чайковський, Бізе, Верді, Кальман, Бах, Шопен, Мусоргський, Скрябін тощо. 6. Мова – до нього входять категорії, наприклад, англійська чи італійська, і, відповідно, набір карток: giorno (день), ora (година), senso (почуття), enigma (загадка), scatola (коробка) тощо. 7. Математика – до нього входять категорії, наприклад, кількість, і, відповідно, набір карток: одна точка, дві точки тощо. 8. Анатомія людини- До нього входять категорії, наприклад, скелет людини, і, відповідно, набір карток-рисунків: череп, гомілкова кістка, лопатка, фаланга пальця, таз, кісточка, ключиця, ліктьова кістка, нижня щелепа і т.д. 9. Загальні знання – до нього входять категорії, наприклад, знаряддя праці, і, відповідно, набір карток: ніж, сокира, пила, викрутка, рубанок, молоток, лопата, граблі, свердло, коса тощо. 10. Література – до нього входять категорії, наприклад, російські письменники, і, відповідно, набір карток: Толстой, Пушкін, Достоєвський, Лермонтов, Некрасов, Булгаков, Солженіцин, Чехов, Гончаров, Бунін тощо. |
|
В рамках методики Глена Домана, заняття починають із демонстрації трьох різних категорій по 10 карток у кожній. Кожна категорія упродовж дня демонструється 3 рази. Поступово ви можете додавати все нові та нові категорії, поки їхня щоденна кількість не досягне 12 (при показі 3 рази на день).
Коли ви з малюком пройдете 1000 карток, настане час інтелектуальної програми. Виходячи з методики Домана категорії дають загальний інформаційний огляд, а інтелектуальна програма дозволяє йти далі, поглиблюючи рівень знань усередині кожної категорії.
Кожна така програма починає з найпростішої та закінчує досить складною інформацією
Розділ: Біологія. Набір карток: Звичайна ворона. 1-й рівень: Ворони в'ють свої гнізда на деревах чи чагарниках. 2-й рівень: Воронячі гнізда зроблені з гілочок, перекладених травою або шерстю. 3-й рівень: Ворони харчуються комахами, насінням, фруктами та горіхами. 4-й рівень: Ворони (крім іншого) їдять молюсків, падаль, мишей, яйця, рибу, покидьки, шпаклівку, гуму, ізоляційний матеріал. 5-й рівень: Самка ворони має один виводок пташенят на рік. 7-й рівень: Ворони відносяться до сімейства воронячих. 8-й рівень: У сімейство воронячих входять ворони, сойки та сороки. 9-й рівень: Більшість птахів сімейства воронячих вибирають собі пару протягом усього життя. 10-й рівень: Більшість птахів сімейства воронячих живуть зграями і гніздяться густонаселеними колоніями. 11-й рівень: Тільки Новій Зеландії і більшості островів моря немає представників сімейства вороних. 12-й рівень: Сімейство воронячих налічує 103 види, об'єднаних у 26 пологів. |
Закінчити огляд системи хотілося б словами самого Глена Домана: «Наші методики – плід багаторічної роботи, і вони добре зарекомендували себе. Але ніколи не варто забувати про те, що дива укладені не в методиках, а в самій дитині. Його мозок – це найнеймовірніше диво. Та й ви самі теж диво».
Причини покращення стану хворих дітей
Не всі здорові діти, котрі займаються в домашніх умовах за допомогою карток Глена Домана, досягають значних результатів. І навпаки, дуже багато дітей при Інституті Домана змогли вийти на нові рівні свого фізичного та інтелектуального розвитку. Відбувалося це частково з таких причин:
1. Матері хворих дітей вірили у успіх. Вони докладали максимум зусиль, виготовляючи тисячі карток, оскільки у них не було іншого варіанту, і вони жертвували всім, щоб їхні діти навчилися хоча б трохи підняти голову, хоча б повзати, хоча б трохи бачити, хоча б трохи чути.
2. Методика Глена Домана – ставала способом життя сім'ї, де зростала хвора дитина. Але щойно заняття припинялися – розвиток дитини часто теж зупинялося.
3. Суворе дотримання методики Домана - проведення занять систематично і в точній послідовності - призводило до того, що діти звикали саме до такої подачі матеріалу (через стимулювання правої півкулі мозку, минаючи ліве) і вже важко сприймали інформацію поза заняттями.
4. Діти з пошкодженнями мозку через відсутність інших можливостей могли займатися тільки тим, що їм пропонувалося, і вміли робити тільки те, чого їх навчили.
Спірні питання методики Домана
Коли читаєш книги Глена Домана, заражаєшся його ідеями, бо виглядає все дуже просто, логічно та привабливо. Проте є спірні моменти цієї методики, з приводу яких точаться гарячі дебати:
У своїй методиці Доман постійно порівнює людський мозок із комп'ютером, дуже досконалим, наділеним величезним запасом пам'яті. Але живі діти – не електронні машини. Заповнюючи їх голівки сотнями і навіть тисячами байтів інформації, ми навряд чи зробимо їх розумнішими або освіченішими. Адже мало знати ті чи інші факти. Потрібно вміти їх застосовувати і використовувати, а якщо цього не відбувається, то непотрібна інформація, яку дитина поки не може відфільтрувати і «переварити» - накопичується в її голові, як непотрібний мотлох.
Достаток інформації може перевантажити та виснажити нервову систему дитини. І є певна ймовірність того, що це сприятиме психічним порушенням (проблеми у спілкуванні, різкі перепади настрою, уразливість, ранимість, чутливість, тривожність, відсутність здатності до сприйняття та зосередженості тощо) або фізичним (головний біль, підвищена стомлюваність, порушення апетиту і т.д.). Якщо вам пощастить і дитина виявиться стійкою до таких перевантажень - тоді, можливо, все закінчиться справді чудовими успіхами.
Важливо, щоб стимулююче виховання та навчальний розвиток відповідало віковим особливостямдітей. Так, наприклад, у дітей насамперед розвивається наочне мислення, дитина бачить собаку та співвідносить її з назвою «собака». Вивчаючи у рамках методики Домана за картками написані слова та інші незрозумілі дитині об'єкти, в дитини формується абстрактний образ, тобто. він зіставляє назву лише з певною карткою. Навряд чи в зоопарку він дізнається про антилопу, яка так добре показується їм до цього на картинці. Адже для цього потрібен певний досвід, інтелектуальна зрілість та дієва потреба, якої в однорічних дітей ще немає.
При навчанні за методикою Глена Домана дитина пасивна, вона отримує інформацію тільки для того, щоб потім відтворити її. Тут немає творчості, тут не треба добувати інформацію, тут не виникає питань. Потрібно лише дивитися картинки та слухати безпристрасні факти. Таким чином, притуплюється допитливість, закладена у кожній дитині від народження, зникає бажання самостійно пізнавати та вивчати світ.
Захоплюючись інтелектуальним розвиткомта оперуванням абстрактними поняттями за методикою Глена Домана, дорослі не залишають дитині часу на творче, естетичне, моральне, психологічне та емоційний розвиток. І як же щодо того, щоб просто поспілкуватися і пограти, посуватися і побігати, поспівати та потанцювати? Адже, як відомо, мозок дитини розвивається поступово і відповідно до гармонії, закладеної самою природою, а коли ми стимулюємо лише один-два відділи головного мозку, вони розвиваються за рахунок інших відділів.
На заняттях за методикою Домана в основному задіяні лише зорові та слухові органи, тоді як для цілісності сприйняття важлива взаємодія та інших органів чуття: смаку, запаху, тактильних відчуттів.
Заняття з картками Домана (виготовлення, сортування, підбір, навчання) займає багато часу. І більшості батьків незабаром починає бракувати того ентузіазму, з яким вони починали працювати за цією методикою.
Навчання читання карток з картинками і підписами будується на машинальному запам'ятовуванні слів, у своїй дитина все одно неспроможна читати книжки з незнайомими йому словами, аналізувати прочитане, добувати необхідну інформацію. Навчений за методикою Глена Домана, дитина лише відтворює раніше завчений текст. На практиці більшість дітей не вловлюють зв'язок між заученими словами і мовою, що звучить, і їх все одно доводиться вчити читати наново.
Читані або прослуховувані книги не завжди повинні супроводжуватися картинками, як це прийнято в методиці Домана. Це потрібно для того, щоб мозок малюка навчився самостійно вибудовувати зоровий ряд на основі тексту. Інакше, дитина, яка звикла отримувати легкі знання лише з картинок, швидше за все вже важко буде сприймати звичайний текст підручника без ілюстрацій і не захоче вчитися тому, що важко чи нецікаво.
Малята краще запам'ятовують той матеріал, який включений у різноманітні ігри та активну діяльність. А за методикою Глена Домана подача матеріалу відбувається лише одним способом – через картки.
На щастя, у дітей чудово розвинений інстинкт самозбереження
До 6 місяців, з одного боку, діти ще мало рухаються, і їх можна було б залучити до показу карток, але з іншого боку, вони ще погано концентрують увагу на побачених об'єктах, та й знання про навколишній світ ще дуже мізерні.
Після 6 місяців тому, що малюки починають активно повзати і ходити, теж досить важко утримати їхню увагу на картках і заняттях за методикою Домана.
Після року діти ні хвилинки не сидять на місці - часом мамам доводиться бігати за ними з картками Домана, щоб ті хоч краєм ока глянули на методичний матеріал, що демонструється.
У 1,5 - 2,5 роки малюки на всю виявляють свою самостійність і незалежність - вони можуть почати відбирати у вас картки, подовгу розглядати картинки, ставити питання, суперечачи тим самим усієї методики Глена Домана.
У 2,5 - 4 роки дітям вже далеко не все одно, що вивчати. Вони дивитимуться лише те, що справді їх зацікавить.
Після чотирьох роківу дитини з'являються значно важливіші справи, ніж розгляд карток. Саме в цей період він може відмовитися займатися за методикою Домана.
Хто такий Глен Доман? У чому полягає його методика раннього розвитку дітей? Як же займатися картками Домана? Який ефект дають заняття? Що таке система енциклопедичних знань? Як можна вивчати іноземні мови за допомогою карток Домана? Що таке "математика за Доманом"?
Напевно, ці та багато інших питань ставлять собі багато батьків, які планують купити картки Домана або вже купили їх.
Спробуємо коротко розібратися у цих питаннях.
Глен Доман – це американський лікар-нейрофізіолог, який є автором програми інтенсивного інтелектуального та фізичного розвитку дітей з моменту народження.
Його методика ґрунтується на результатах детального вивчення закономірностей розвитку дітей. Основна ідея методики полягає в наступному: у будь-якій дитині прихований величезний потенціал, який можна розвинути, тим самим надаючи йому необмежені можливості у житті.
Спочатку Доман працював із дітьми, які мають пошкодження мозку. І в результаті кропіткої роботи та багаторічних досліджень було виявлено, що такі діти наздоганяють і навіть переганяють своїх однолітків у розумовому розвитку, якщо постійно змушувати працювати їхній мозок за допомогою різних занять.
Згодом Доман також розробив програми занять для здорових дітей, батьки яких бажають виростити їх здоровими, розумними і гармонійно розвиненими особистостями.
Ось основні тези програми Домана (за книгою Г.Домана «Гармонійний розвиток дитини»):
1) Кожна дитина – може стати генієм, а раніше розвиток – це ключ до його геніальності.
2) Людський мозок зростає завдяки його постійному використанню, і це зростання фактично завершується до шести років.
3) Маленькі діти мають величезну жагу пізнання. Вони легко засвоюють величезну кількість інформації, і вона надовго залишається у їх пам'яті.
4) Маленькі діти впевнені в тому, що найпрекраснішим подарунком для них є увага, яку їм повністю приділяють дорослі, особливо тато з мамою.
5) Найкращими вчителями є батьки. Вони можуть вчити свою дитину абсолютно всьому, що знають самі, якщо робити це щиро і радісно, з використанням фактів.
Основні принципи та правила навчання дитини:
1) Починайте якомога раніше - чим менше дитина, тим легше її всьому навчити.
2) Радуйтеся успіхам малюка та хвалите малюка.
3) Поважайте свою дитину та довіряйте їй.
4) Вчіть лише тоді, коли процес навчання подобається вам обом.
5) Створюйте потрібну обстановку для навчання.
6) Зупиняйтеся перш, ніж ваша дитина сама цього захоче.
7) Найчастіше вводьте новий матеріал.
8) Будьте організовані та послідовні, проводьте регулярні заняття.
9) Не перевіряйте знання своєї дитини.
10) Ретельно готуйте навчальні матеріали та робіть це заздалегідь.
11) Якщо вам чи дитині нецікаво – припиніть заняття.
Доман працював за кількома основними напрямками:
1) Раннє фізичне розвиток дитини - запорука його розумового розвитку.Тобто. він вважав, що, наприклад, дитина вже з народження повинна більшу частину часу проводити на підлозі головою вниз і вчитися повзати. Батьки повинні максимально допомагати дитині у фізичному розвитку від народження і сприяти всіма можливими способами. Фізична активність стимулює розвиток мозку.
2) Формування системи енциклопедичних знань в дітей віком раннього віку. Для цього в нашому асортименті в даний час є 65 комплектів карток російською мовою.
Наприклад, чи знаєте Ви, чому можна навчити дитину за 30 секунд?
Уявіть собі ситуацію: до вас підійшла дитина і запитує вас про побаченого собаку.
Ось кілька можливих варіантів відповідей дорослого:
1. "Не знаю, відчепись".
2. "Це – гав-гав".
3. "Це – собака".
4. "Це – пудель".
5. Показати йому десять карток із породами собак.
6. Навчити його встановлювати зв'язок між фактами (показати йому десять карток з породами собак і сказати: "Поглянь, малюк, усі ці картинки зображають тварин, званих "собаками". Собаки бувають різних порід: німецька вівчарка, коллі, лабрадор, пудель, коккер -спанієль, боксер, доберман-пінчер, ротвейлер, чау-чау, болонка").
Якщо ви віддасте перевагу саме шостому варіанту, то дитина зможе сама зробити висновки: всі собаки мають шерсть, лапи, хвіст і т.д., але можуть мати різне забарвлення, розмір, зріст, довжину хвоста тощо.
Таким чином, за 30 секунд можна значно прискорити розвиток мозку дитини та дати їй значний обсяг нових знань. Таким же чином можна чинити при обговоренні будь-якої іншої теми: фрукти, овочі, дикі чи домашні тварини, квіти та комахи тощо.
Доман пише: «За великим рахунком, мета життя – це набуття різнобічних знань про навколишній світ. Пояснювати щось дітям марно - вони ще нічого не знають. Дитячий мозок може сприймати лише голі факти.
Тому Доман радить не боятися давати дітям якнайбільше інформації про навколишній світ. Цю інформацію дитина може отримувати як у процесі спеціально організованих занять із картками, так і спонтанно протягом дня у разі зручного випадку.
Картки мають бути поділені на теми-категорії. На першому етапі необхідно просто показувати дитині картки із зображенням різних об'єктів та відповідним написанням. Тобто. дитина на цьому етапі зможе запам'ятати зображення об'єктів, їх написання та звучання. Під час показу потрібно чітко вимовляти назву об'єкта. Картки повинні відображатися у досить швидкому темпі (1-2 секунди) на 1 картку. Починати можна з 10 карток з однієї категорії та показувати їх приблизно 3 рази на день. Поступово довести кількість карток, що показуються за одне заняття, до 20 штук. Таким чином, якщо в категорії 20 карток і Ви показуєте їх зі швидкістю 1-2 секунди, то одне заняття йде в середньому 30 секунд. І якщо Ви показуєте картки тричі на день, це всього близько 1,5 хвилин на день. За настроєм дитини можна вкорочувати чи подовжувати заняття. Припиняти треба швидше, ніж дитині встигне набриднути. Кожну картку зрештою бажано показати 20-30 разів. Тобто. якщо тричі на день показувати кожну картку, то разом на один комплект із 20 карток необхідно витратити 7-10 днів. Після цього можна приступати до нових 20 карток.
Доман рекомендує, що у першому етапі (зазначеному попередньому абзаці) необхідно познайомити дитини приблизно з 1000 картками, та був приступати до більш поглибленої інтелектуальної програмі, тобто. знайомити малюка з енциклопедичними та просто цікавими фактами про той чи інший об'єкт. Неважко порахувати, що якщо на 20 карток йде 7-10 днів, та якщо займатися систематично з раннього віку (наприклад, з 3 місяців), то приблизно 1,5 років дитина освоїть 1000 карток, тобто. пройде перший етап. Якщо Ви почали займатися з дитиною пізніше, то, швидше за все, на освоєння 20 карток йтиме не 7-10 днів, а менше, наприклад, 3-5 днів або навіть менше. Тобто. загальний термін освоєння всього матеріалу буде набагато меншим.
По закінченні 1-го етапу починаємо використовувати пізнавальну інформацію (у наших комплектах вона є у вигляді додатків-вкладишів). До цього часу дитині вже, швидше за все, буде 1,5-2 роки (можливо менше або більше залежно від того, в якому віці було розпочато заняття та наскільки регулярно вони проходили). Тобто. дитина вже в змозі вислухати, зрозуміти та запам'ятати багато з того, що йому кажуть. Показуючи картки приблизно в такому ж режимі, як на 1-му етапі, при показі кожної картки додаємо який-небудь факт про об'єкт, що показується. При наступному показі цієї картки, озвучуємо інший факт тощо. І так повторюємо кілька циклів, щоб інформація вляглася у пам'яті дитини.
Наприклад, показуючи картку із зображенням жирафа, можна поетапно озвучувати таку інформацію:
- Ссавця з загону парнокопитних, сімейства жирафових.
- Є найвищою наземною твариною планети. Досягає висоти 5,5м.
- Високе зростання збільшує навантаження на систему кровообігу, тому серце у жирафів особливо сильне: воно пропускає 60 л крові на хвилину і важить 12 кг.
- Мова жирафа дуже довга і м'язова: жираф може висовувати його на 45 см і здатний вистачати їм гілки.
- Жирафи вміють швидко бігати і у разі гострої необхідності досягають галопом швидкості 55 км/год, тобто на коротких дистанціях вони можуть перегнати скакового коня.
- Жирафи є виключно травоїдними тваринами, улюблені ласощі - акація.
- Щодня жираф споживає близько 30 кг їжі та проводить за їжею від шістнадцяти до двадцяти годин на добу.
- Незважаючи на таку довгу шию, у жирафа, як і у людини, лише 7 шийних хребців.
- Малюнок на шерсті жирафа унікальний для кожної особини подібно до відбитків пальців у людини.
- На голові у жирафів обох підлог знаходяться два обтягнуті шерстю ріжки, потовщені на кінцях. Зрідка зустрічаються і дві пари ріжків.
- Жирафи вміють високо стрибати, долаючи навіть бар'єри заввишки до 1,85 м-коду.
- Серед усіх ссавців у жирафів одна з найменших потреб у сні – від десяти хвилин до двох годин на добу; в середньому жирафи сплять 1,9 години на день.
У результаті дитина не тільки знатиме, як виглядає жираф, як пишеться і вимовляється слово "жираф", а також запам'ятає безліч фактів життя жирафів. Аналогічно та за іншими об'єктами.
Дорогі батьки! Звичайно, суворе дотримання вищеописаної методики може стати "непосильною ношею" та важкою роботою для багатьох. Батьки можуть втратити інтерес, дитина може втратити інтерес. Але навіть часткове дотримання цих принципів дає дуже хороші результати і вже краще хоч якось займатися, аніж взагалі ніяк. Також можна дотримуватись принципу: краще пізно, ніж ніколи. Тобто. якщо Вашій дитині, наприклад, зараз 2 роки або більше, а Ви ще зовсім не займалися за цією методикою, не треба думати, що поїзд "пішов безповоротно". Дуже багато чого ще можна встигнути зробити!
3) Навчання дитини математики з раннього дитинства, що стимулює мозкову активність. Для цього в нашому асортименті є комплект "Математика" (з червоними точками та цифрами).
Діти бачать речі такими, якими вони є насправді. Якщо ми скажемо «три», дитина представить кількість – три предмети, а ми дорослі – значок – цифру «3». Тобто. дитина мислить фактами, і якщо ми дамо дитині такі факти, вона навчиться визначати кількість предметів, не перераховуючи їх, і відкриє такі математичні правила, як додавання, віднімання, множення, розподіл тощо.
Для навчання дитини рахунку візьмемо 20 карток, на кожній з яких буде намальовано хаотично від 1 до 20 червоних точок діаметром трохи менше 2 см.
Показ карток здійснюється так само, як і з картками з читання. Тільки в даному випадку на початковому етапі використовуються: картки з точками від 1 до 5 та картки з точками від 6 до 10. Показуючи картку необхідно чітко називати кількість кружечків, зображених на картці.
Незабаром дитині достатньо буде одного погляду на картку, щоб визначити, скільки кружечків зображено на тій чи іншій картці. Дитина з легкістю відрізнить картку з 19 кружечками від картки з 20 кружечками. При цьому дорослому це зробити досить складно без попереднього підрахунку (для спрощення завдання для дорослих зворотній сторонікартки вказано кількість червоних точок).
Після запам'ятовування всіх 20 карток із кружечками можна використовувати комбінації 2-3-4 карток (і т.д.) для отримання більшої кількості кружечків. Наприклад, 21 - це комбінація карток з одним кружечком і двадцятьма кружечками тощо.
Послідовність навчання рахунку на фактичному матеріалі вибудовується так:
Перший етап - освоєння поняття "кількість"(Тобто на цьому етапі дитина вчиться визначати кількість червоних точок на картках, див. вище).
Другий етап – рівняння.Після освоєння 20 карток з кружальцями можна приступати до рівнянь. Наприклад, операція складання: "Один плюс два дорівнює трьом". Вимовляючи цю пропозицію, показуємо послідовно: спочатку картку з 1 гуртком (вимовляючи при цьому "один"), потім забираємо її та говоримо "плюс"; далі показуємо картку з 2 кружечками (вимовляючи при цьому "два"), прибираємо її і говоримо дорівнює, і, нарешті показуємо картку з 3 кружечками. І так по 3 рівняння щодня. Наприклад, першого дня: 1+2=3, 2+3=5, 4+2=6 тощо. Використовуючи тільки картки від 1 до 20, можна скласти 190 різних рівнянь. Після кількох тижнів занять у такому режимі аналогічно можна освоїти операцію віднімання. Далі аналогічно освоюємо операцію множення. Після цього можна запровадити поняття "нуль". Для цього в нашому наборі є одна зовсім пуста картка. Проводячи заняття на операції складання, віднімання і розподілу можна включати у ці рівняння "нуль". Тобто. вийде, наприклад, 2+0=2, 5-0=5, 6*0=0 тощо. Дитина дуже скоро зрозуміє, що означає поняття "нуль". Далі переходимо до освоєння операції розподілу аналогічно операціям складання, віднімання та множення.
Третій етап – вирішення завдань.На цьому етапі можна надати дитині можливість продемонструвати свої знання. Наприклад, показуючи дитині картку з 16 і 20 кружечками, можна запитати: Де двадцять? Якщо дитина вказує на потрібну картку, необхідно її заохотити. Якщо ні, то треба вказати на картку з 20 кружечками та сказати "А хіба двадцять не це?" Незалежно від відповідей дитини необхідно зберігати спокій та інтерес. Потренувавшись вибору двох варіантів кілька днів можна переходити до вирішення завдань. При вирішенні завдань не потрібно просити дитину назвати точну відповідь. Потрібно завжди надавати можливість вибору з двох варіантів. Завдання являють собою тричленні рівняння з різними комбінаціями операцій складання, віднімання, множення та поділу. Наприклад: 2*2*3=12, 20:10+4=6 тощо. Рівняння показуються, використовуючи картки з кружечками за системою, що й попередньому етапі. При цьому щоразу даємо дитині можливість вибрати з двох варіантів відповіді. За кілька тижнів занять Ви з подивом виявите, з якою легкістю дитина вирішує будь-які запропоновані рівняння.
Четвертий етап – освоєння поняття "цифра", запам'ятовування цифр.У цьому етапі настала черга познайомити дитину з поняттям " цифра " , тобто. "1", "2", "3" тощо. Нагадаємо, що до цього всі заняття проводилися тільки з картками з кружечками та дитина, вирішуючи досить складні рівняння поняття у відсутності, що є цифри, т.к. йому головне було - кількість кружечків, зображених на картці. Для цього етапу в нашому комплекті "Математика" є всі цифри від "0" до "9" у кількох примірниках, щоб можна було з 2-3 карток становити досить великі числа. Цифри вивчаються також, як у першому етапі - кількість червоних кружечків. Після того, як дитина засвоїла цифри від 1 до 20, необхідно почати співвідносити кількість червоних кружечків з певними цифрами. Наприклад, можна взяти картку з п'ятьма кружечками та покласти її на підлогу. Поруч покласти картку зі знаком "=", і далі цифру "5". І дитина зрозуміє, що означає ця рівність. Також можна використовувати символи "більше" або "менше". Наприклад, покласти картку з десятьма кружечками, далі знак "більше", а потім цифру "8". Вивчення цифр – це дуже простий етап для дитини.
П'ятий етап – цифрові рівняння.Це по суті повторення другого та третього етапів, лише з використанням цифр, а не карток із червоними кружечками. Тобто. рівняння та завдання показуються дитині з використанням традиційних цифр. Таким чином, ми дійшли того, що маленька дитинавирішує досить складні математичні завдання, на вирішення яких багатьом дорослим знадобиться калькулятор.
4) Навчання іноземних мов.Усі діти, на думку Домана, є лінгвістичними геніями. Вони засвоять стільки мов, скільки чутимуть у ранньому дитинстві. Після 6 років (коли практично припиняється зростання мозку) зробити це буде набагато складніше, а часто взагалі неможливо. Тобто, коли в наших традиційних школах починають вивчати іноземну мову, це явно нездійсненне завдання, якщо не використовується "метод занурення" протягом тривалого періоду часу та інші дуже дорогі методики, що вимагають від учня повної самовіддачі та неймовірних зусиль. Інша справа – діти раннього віку. Вони граючи і без будь-яких зусиль запам'ятовують те, що чують і бачать. На цій особливості дитячого мозку і засновано вивчення іноземних мов ранньому віці. Одним із інструментів для вивчення мови є картки Домана іноземними мовами.
В даний час ми пропонуємо 58 комплектів карток Домана англійською мовою. Звертаємо увагу на те, що ми регулярно випускаємо новинки. А також можливе виготовлення карток Домана іншими мовами на індивідуальні замовлення.
Заняття з англійськими картками Домана аналогічні до занять з російськими (див. вище). В ідеалі, постійно має бути в ході 2 комплекти карток: одна російською мовою, а друга англійською. Показуємо російські картки по 3 рази на день та англійські також – по 3 рази на день. Комплекти російською та англійською мовами, які вивчаються паралельно, мають бути різними. Наприклад, російською - "Тварини", а англійською - " Геометричні фігуриЦе необхідно, щоб дитина не плутала мови. Потім, через пару місяців, можна показувати "Тварин" і англійською. При такому режимі занять дитина з однаковою швидкістю запам'ятовуватиме і російські, і англійські картки. Тобто. через 7-10 днів показу 20 карток англійською можна змінювати комплект.
Для того, щоб з англійськими картками могли займатися навіть батьки, які не володіють вільно мовою, а знають її в рамках шкільної програми, ми пропонуємо на нашому сайті безкоштовно скачати транскрипцію до англійських комплектів. Якщо Вам не вдається завантажити файл або якогось комплекту його просто немає, то напишіть нам і ми Вам його надішлемо. Безумовно, краще, щоб заняття з дитиною (у формі гри!) проводив фахівець, але це часто неможливо. Однак це не означає, що Ви повинні позбавити дитину шансу вивчати мову в ранньому віці. Спробуйте почати займатися і Ви самі вдосконалюєте свої знання, приносячи при цьому величезну користь дитині!
Невеликий ліричний відступ з приводу "неправильної" ("небританської") вимови багатьох батьків. Часто це зупиняє батьків від занять із дитиною англійською мовою. Так, це дійсно так, нашу вимову часто не можна назвати ідеальною. Але навіть ті люди, які досконало володіють англійською мовою, мають акцент, який легко побачить справжній британець. А знайти справжнього "носія" мови для занять стає все важче. Часто ті люди, які видають себе за носіїв мови, насправді є, наприклад, ірландцями, вихідцями з Ямайки або інших країн Співдружності Об'єднаного Королівства і мають сильний акцент (!!!) з погляду британців. Тож, шановні батьки, вибір за Вами.
Хочеться відзначити, що для вивчення англійської мови на рівні, наближеному до рідної, звичайно ж, картки не є панацеєю. Заняття з картками необхідно поєднувати з читанням англійських книг, заучуванням віршів, переглядом мультфільмів англійською мовою, прослуховуванням англійських казок, пісеньок, живою розмовою з дитиною, іграми англійською мовою. Загалом необхідно робити все те саме, що Ви робите при вивченні рідної російської мови. Але якщо Ваших знань для живої бесіди та ігор англійською мовою поки що недостатньо, то навіть заняття з картками, доповнені переглядом англійських мультфільмів, прослуховуванням казок та пісень із раннього дитинства (а цю комбінацію занять можуть забезпечити дитині практично всі батьки!), створять чудову базу для подальших занять англійською з фахівцем.
5) Навчання раннього читання.
Система навчання раннього читання за Доманом заснована на тому факті, що побачивши написане на картці слово, дитина запам'ятовує його цілком, і згодом може відтворити в якомусь контексті, наприклад, побачивши це слово у книзі. Таким чином, дитина починає читати не за складами (як при звичайних методах навчання читання), а цілком словами, що сприяє розвитку скорочення.
Навчати дитину читання можна починати з шестимісячного віку. Для цього використовують картки зі словами, написаними на них червоним кольором, великими друкованими літерами. Для початку підбирають слова добре знайомі дитині (члени сім'ї, предмети дитини, одяг, частини тіла, улюблені страви тощо).
1 день. Протягом 5-10 секунд мама показує дитині один за одним 5 карток зі словами та чітко вимовляє написане на них: "мама", "тато", "бабуся" і т.д. Все, заняття закінчено. Тепер малюк отримує нагороду – мамин поцілунок, обійми, ласку, слова кохання тощо. Протягом першого дня показ цих карток потрібно повторити ще двічі.
2-й день. Повторіть вчорашні картки та додайте ще 5 нових карток. Сьогодні малюк вже отримає 6 коротких занять - 3 за старими картками та 3 за новими.
3 день. Додається ще 5 нових карток і, отже, буде проведено дев'ять показів.
4-й та 5-й день. Таким чином, поступово ви доходите до 25 карток та 15 демонстрацій на день.
6 день. Додаємо нові п'ять карток, прибираючи у вивчених комплектах за одним словом.
Зразкова щоденна програма навчання:
Щоденний зміст – 5 наборів слів (25 карток).
Одне заняття - 1 набір із 5 слів, показаний лише одного разу.
Частота – кожен набір по 3 рази на день (5 наборів по 3 рази = 15 занять).
Тривалість одного заняття – 5 секунд.
Введені слова - 5 слів щодня (по одному на кожен набір).
Видалені слова – 5 слів щодня (по одному з кожного набору).
Кількість демонстрацій кожного слова - 3 десь у день протягом 5 днів, тобто. лише 15 разів.
Кількість занять та кількість карток можуть змінюватися залежно від бажання та настрою дитини.
Поступово шрифт літер зменшуватиметься, а червоний колір змінить чорний.
Послідовність навчання читання побудована від простого до складного:
Перший етап – окремі слова.
Другий етап – словосполучення.
Третій етап – прості пропозиції.
Четвертий етап – поширені пропозиції.
П'ятий етап – книги.
Ми розглянули п'ять основних напрямів раннього розвитку дітей за методикою Глена Домана.
Безумовно, ці напрями можуть використовуватись як усі разом, так і окремо. Залежно від цілей батьків та поставлених завдань, а також бажань дитини.
Шановні батьки, не бійтеся займатися своїми дітьми. Нехай навіть Ви вважаєте за неможливе дотримуватися всіх принципів описаної вище методики. Спробуйте адаптувати цю методику під свої цілі та завдання, а також під інтереси дитини. І під час регулярних занять Ви обов'язково помітите результати.
Всім удачі у заняттях та чудових результатів!
Засновник: Глен Доман - вчений - нейрофізіолог
Найважливіше правило при навчанні дитини читання за системою Глена Домана – у жодному разі не забувайте про те, що навчання – це не робота, а захоплююча гра.
Матеріали Домана було створено з урахуванням багаторічної експериментальної роботи групи учених. Його методика складається із п'яти основних етапів.
Етапи навчання:
Окремі слова
Він починається із використання 15 слів. І лише після цього можна продовжувати розвиток словникового запасу за Доманом. Займатися рекомендується виключно, коли малюк перебуває в хорошому настрої, коли він сповнений енергії та сприйнятливий. Приміщення для занять має бути тихим і затишним, без яскравих предметів або картин, що відволікають зорову увагу.
Спочатку покажіть вашому малюку картки зі словом «МАМА» і виразно вимовте фразу: «Це означає «мама»». Демонструйте картку на відстані щонайменше 35 см від особи, не випускаючи її з рук, 1-2 секунди. У цій методиці не рекомендується якось коментувати слова, не просіть повторювати малюка за вами. У тому ж темпі проробіть аналогічну процедуру з карткою «ПАПА» та ще трьома словами цієї групи. Наприкінці заняття обов'язково похваліть дитину і не забувайте робити це після кожного сеансу.
За перший день навчання повторіть показ карток Домана ще 3 рази, причому проміжок між переглядами повинен бути не менше півгодини. Загальна кількість часу, витрачена на навчання, не повинна перевищувати трьох хвилин.
Протягом другого дня потрібно буде повторити основне завдання 3 рази, а також тричі продемонструвати набір карток Домана з нового набору. Загалом, другий день складатиметься із шести занять.
На третій день варто додати третій набір із 5-ти нових слів. На цей раз ви будете використовувати три набори по 5 слів у кожному. При цьому кожен набір слів має демонструватись по 3 рази. Загалом, загальна кількість занять зросте до 9, розтягнутих на весь день, але кожне з них займе не більше кількох хвилин.
Як вибрати перші 15 слів? Вони повинні бути найближчими і приємними для малюка. Слова можуть включати імена членів сім'ї та родичів, клички домашніх тварин, назви його улюблених продуктів, занять, предметів домашнього побуту та багато іншого. У кожній родині цей список різний і обмежуватиметься лише вашою фантазією.
Нудьга - сигнал небезпеки. Діти навчаються з блискавичною швидкістю, але якщо ви показуватимете йому набори карток більше трьох разів на день, малюкові це набридне. Демонстрація кожної картки понад одну-дві секунди може призвести до втрати інтересу дитини до навчання.
Ось які результати обіцяє вам Глен Доман після 3 днів дотримання його рекомендацій:
- малюк розвине зоровий апарат і навчить мозок відрізняти один письмовий знак від іншого;
- він зможе прочитати слова.
Вивчивши 15 слів, можете приступати до наступної групи, що означає, наприклад, частини тіла. Цей набір може складатися з двадцяти п'яти слів, розділених п'ять наборів.
Щоразу вам потрібно додавати нові слова та прибирати старі. Як це правильно зробити? Для цього видаляйте по одному слову з кожного, вже освоєного протягом 5 днів, набору і замінюйте це слово новим. Вчиняйте так з кожним набором слів.
Ставте олівцем дату демонстрації того чи іншого слова, і тоді ви точно знатимете, коли його слід видалити, замінивши новим. Поступово додавайте до списку групу, що складається з дієслів, наприклад, що позначають дію.
Таким чином, ви будете навчати по 25 слів на день, розділених на 5 наборів по 5 слів у кожному. Щодня ваша дитина знайомитиметься з 5 новими словами, по 1 у кожному наборі, а 5 старих слів будуть вами видалятися.
Якщо ви дієте правильно, то в середньому ваша дитина вивчатиме по 5 слів на день, при максимумі в 10 слів.
Словосполучення
Другий етап у освоєнні читання за методом Глена Домана дуже важливий і є проміжною ланкою між читанням окремих слів та цілих речень.
Отже, вам потрібно проаналізувати словниковий запас своєї дитини і подумати, які комбінації можна скласти з вивчених ним слів. Причому деякі з них доведеться видозмінити, щоб вийшли осмислені поєднання.
Однією з найпростіших та затребуваних груп слів є перелік основних кольорів. Діти вчаться розрізняти та називати кольори швидко та легко, отримуючи велике задоволення від впізнавання. Переконавшись, що дитина засвоїла основні кольори, ви можете запропонувати їй прості словосполучення: "чорне волосся" або "жовтий банан".
Через якийсь час ви відчуєте необхідність рухатись далі. Тоді познайомте маля з антонімами: «чистий/брудний», «правий/лівий».
І знову, залежно від віку та досвіду дитини, ви можете доповнити показ слів яскравими ілюстраціями на їхній зворотній стороні. "Великий" і "маленький" - це дуже прості поняття навіть для малюка. Вони тісно пов'язані з його повсякденним життям: "велика ложка", "маленька ложка" та ін.
Прості пропозиції
На третьому етапі вам належить на основі словосполучень скласти прості речення. До цього моменту малюкові слід знати близько 75 слів.
Для цього потрібно скласти набір з 5 пропозицій, як і раніше, тричі на день протягом 3-5 днів демонструвати його дитині. Потім видаліть по 2 старі пропозиції і вставте замість них 2 нових. Ваша дитина засвоюватиме їх дуже швидко, так що переходьте до нових пропозицій з максимально можливою швидкістю.
На цій стадії вам доведеться зменшити розмір шрифту, щоб розмістити на стандартній картці 2-3 слова.
Через деякий час, спробуйте виготовити найпростішу книгу речень за методикою Г. Домана, де кожному з ваших п'яти речень буде відповідати одна картинка, причому, сторінки з текстом передуватимуть сторінкам з ілюстраціями. Ця книга може бути заповнена фотографіями самої дитини.
Поширені пропозиції
До цього етапу ваша дитина вже зможе зробити другий за значимістю крок, після того, як вперше навчиться розрізняти окремі слова. Тепер він може розуміти повноцінні пропозиції, що виражають закінчену думку.
Впізнавання окремих слів та розуміння того, що вони позначають – це перший та основний крок на шляху навчання читання.
У цьому розділі Глен Доман користується тими самими принципами, що й третьому етапі, поступово збільшуючи кількість слів у реченні. Наприклад, пропозицію типу «кіт спить» потрібно доповнити: «кіт міцно спить».
На цьому етапі з'явиться необхідність у виготовленні карток із прийменниками та прислівниками, однак, не варто надто ними захоплюватися.
Не соромтеся писати також і кумедні пропозиції, на кшталт «Мама скаче на ялинці» тощо. Нехай це вас не бентежить, адже чим веселіше проходять заняття, тим більше засвоїть вашу дитину.
Продовжуйте показувати дитині нову навчальний матеріалчитаючи вголос окремі пропозиції, тексти з книги. Залежно від віку, мовних здібностей чи особистих особливостей, він і сам може, якщо забажає, вимовляти різні слова вголос чи читати вголос цілі речення. Якщо він робить це тому, що йому так хочеться, це чудово. Однак вам самим не варто просити його про це.
Коли ви приступите до освоєння більш довгих пропозицій, вам, без сумніву, потрібно збільшити розмір карток, тому зараз варто:
- зменшити розмір шрифту;
- збільшити кількість слів;
- змінити колір букв з червоного на чорний.
Дуже важливо дотримуватися такого правила: ніколи не можна зменшувати розмір шрифту і одночасно з цим збільшувати кількість слів. І те, й інше треба робити поступово. Пам'ятайте, що пропозиції не варто писати надто маленькими літерами і нерозбірливо.
Книжки
На останньому етапі малюку доведеться навчитися працювати з дрібним друкованим текстом, що містить величезну кількість слів на кожній сторінці.
Якщо ж ви приступили до читання книг дитині, якій немає ще й 2 років, можна з упевненістю припустити, що вам знадобляться книги зі шрифтом від 2,5 до 5 см. Якщо це спрацює – чудово, оскільки таке читання допоможе якнайшвидшому розвитку та дозріванню мозку . Якщо малюкові вже виповнилося 3 роки - то у вас, швидше за все, не виникне проблем.
Велике значення на цьому етапі має правильний вибіркниги, за якою ви і вчитимете малюка читати. Щоб не помилитися у її виборі, наведемо кілька правил:
- вона має містити від 50 до 100 слів;
- складатися зі слів та речень, вже знайомих дитині;
- у ній має бути не більше 1 пропозиції на сторінку;
- висота друкованого шрифту – не менше 1 см;
- текст повинен передувати ілюстраціям та розташовуватися окремо від них.
- перш ніж приступати до читання, розучите з малюком дедалі нові слова, що у ній зустрічаються;
- текст має бути великим та розбірливим;
- переконайтеся, що вашій дитині доведеться спочатку прочитати текст, а потім перевернути сторінку, щоб подивитися на ілюстрації,
- сядьте разом та відкрийте книгу. Якщо малюк захоче прочитати деякі слова сам – чудово. Втім, це багато в чому залежить від його віку та особистих особливостей. Чим молодша дитинатим менше він хоче читати вголос. У такому разі ви читаєте, а він слухає;
- прочитану книгу ставте до нього на полицю — нехай він читає її сам стільки разів на день, скільки захоче.
Плюси методики Глена Домана
- навчання відбувається у грі;
- ваша дитина буде готова до вимог і ритму сучасного життя,
- у малюка розвиватиметься феноменальна пам'ять. Він легко запам'ятовуватиме і аналізуватиме величезну кількість інформації;
- метод Домана допомагає набувати енциклопедичних знань.
Мінуси
- Виготовлення карток займає дуже багато часу, але цей мінус подолаємо. Загляньте на батьківський форум в інтернеті і ви обов'язково знайдете готові набори карток;
- найчастіше малюки, які читають картки, не впізнають ці самі слова, написані, припустимо, іншим кольором;
- багато вчителів відзначають, що дитина, яка вчилася читати за Доманом, не справляється потім зі шкільною програмою, у неї частіше виникають проблеми з грамотністю.
Справа в тому, що для оволодіння російською мовою потрібно вміти розбивати слова на склади, виділяти частини слова. На цьому базуються закони правопису. Дитина ж звикла сприймати слова цілком, вона бачить ті частини, у тому числі воно складається.
Існує багато – і кожна з них варта поваги. Сьогодні ми поговоримо про методику Глена Домана – американського військового лікаря нейрофізіолога, який розробив унікальну систему раннього розвитку дітей. Як з'явилася методика Домана, і в чому її унікальність ми сьогодні й поговоримо.
Методика Домана: як усе починалося?
Спочатку Доман розробляв свою методику для лікування дітей з ушкодженнями мозку, що проявляються з паралічами, відставання у розвитку, нездатності до спілкування та інших складних симптомів. Доман вважав, що для того, щоб вилікувати хвору дитину, потрібно спрямувати всі зусилля не на лікування тіла, а на лікування першопричини – тобто самого мозку.
Для кожної дитини розроблялася індивідуальна програма, що базується на копіюванні дій дорослого. Дії дорослих були спрямовані на стимуляцію одного з органів чуття – передбачалося, що за цим діяльність мозку різко активізується. Наведемо приклад.
Дітям показували картки з написаними червоним шрифтом словами, після чого голосно вимовляли ці слова вголос. Поступово діти починали повторювати – і тим самим поступово вчилися читати.
Дітям, які мають проблеми з руховим апаратом, був інший вид занять. Батьки показували дитині рухи, які мав би робити він, якби був здоровим. Так діти вчилися повзати, а потім і ходити.
Кожен урок з методиці Глена Доманатривало не більше 10 секунд, але таких уроків протягом дня було до декількох десятків. Підсумком роботи з методики Домана став досить сильний стрибок у розвитку в дітей із порушеннями роботи мозку. Більше того – діти, що відстають у фізичному розвитку, згодом не тільки наздоганяли здорових ровесників, а й переганяли їх! Вага, зріст, коло голови та грудної клітки дітей з порушеннями перевищували аналогічні показники у здорових дітей.
Методика Домана була настільки популярною, що її почали використовувати і для здорових дітей. У результаті діти, яких розвивали за методикою Домана, у 3 роки читали зі швидкістю п'ятикласників, а пам'ять таких дітей викликала щире захоплення.
Які основні принципи методики Домана і як застосовувати їх для розвитку власної дитини-ми розповімо зараз!
Основні засади методики Домана
Глен Доман виділив кілька базових принципів, на яких побудував свою методику. Ось ці принципи:
Найкращими педагогами для дитини є її батьки;
Маленькі діти хочуть вчитися, причому вони впевнені, що немає нічого кращого за навчання;
Діти хочуть навчитися всьому, чого тільки можливо, зараз;
Найкращу здатність до навчання мають діти віком до 7 років;
Кожна дитина може стати генієм, а ранній розвиток їй у цьому допоможе;
Навчання має відбуватися у формі, яку необхідно припинити перш, ніж дитина втомиться;
Новизна та швидкість – ось головні способи підтримати допитливість дитини;
Жодних перевірок засвоєного матеріалу дитині влаштовувати не потрібно;
Щоб мозок людини розвивався, потрібно його використати.
Як використати методику Домана?
Заняття з методиці Доманаможна охарактеризувати в такий спосіб. Протягом дня кілька разів у спокійній обстановці дитині показують картки, які надають інформацію з різних категорій. Показ повинен відбуватися дуже швидко – по 6 секунд на картку (1 секунда на показ і 5 секунд на промовлення назви). В ідеалі, методика Домана передбачає щоденну демонстрацію 5 карток із 5 різних категорій (всього 25 карток). Демонстрація повинна відбуватися 3 рази на день з поступовим зменшенням часу роботи з кожною карткою та збільшенням запропонованих категорій. Згідно зі спостереженнями, дитина повністю засвоює інформацію з однієї картки за 30 показів.
На картках, розділених за категоріями, може бути написані великими червоними літерами слова, нанесені зображення тварин, людей, предметів. Таким чином, малюк не «застряє» у буквенно-звуковому етапі (що, на думку Домана, гальмує його розвиток), а одразу відтворює цілі слова.
Мінімальною одиницею інформації Доман називає факти. Факти є базисом будь-якого вчення чи вміння, факти – основа знань та інтелекту загалом. Факти, що використовуються у навчанні, Доман називає бітами, порівнюючи людський мозок із комп'ютерами. Засвоєння дитиною конкретних біт із великою швидкістю – прямий шлях розвитку його інтелекту.
Мета Домана – познайомити дитину з великою кількістю точних і цікавих фактів, які будуть систематизовані за певними категоріями та розділами знань – як у комп'ютері. Мінусом такої методики є «комп'ютеризація» мозку дитини, засвоєння лише чітких понять, не враховуючи відтінків значень. Наприклад, дитина засвоїть тезу: «Це комаха - жук», але не зможе засвоїти тезу: «Це красива, блискуча комаха – жук».
Методика Доманаспрямовано розвиток дитини в чотирьох основних напрямах: фізичний розвиток, математика, енциклопедичні знання.
1. Фізичний розвиток за методикою Домана
Основа розумового розвитку – рух. У зв'язку з цим Глен Доман віддавав фізичному розвитку дитини чільне місце у своїй методиці. Основним пристосуванням для фізичного розвитку дитини за методикою Домана є трек для повзання. Його легко можна зробити самостійно – із клеєної фанери або твердої деревини.
Трек хороший тим, що він досить широкий для того, щоб малюк міг вільно ворушити руками і ногами, але при цьому досить вузький, щоб дитина могла відштовхуватися ніжками від його стінок. Перевагою треку є те, що він прямолінійний, тому малюк зможе рухатися лише прямо. Завдяки такій особливості конструкції, у трек для повзання можна поміщати навіть новонародженого!
2. Навчання читання за методикою Домана
Доман вважає, що дитині простіше запам'ятати слово цілком, тому вчити його читати потрібно за допомогою карток, на яких написано слово повністю. Традиційні методи – читання складами – визнані Доманом неефективними. Слова на картках Домана розділені на склади та літери рисками, але написані повністю, щоб дати дитині можливість запам'ятати її повністю.
Так у методиці Домана реалізується його принцип: «Маленькі діти можуть і повинні вчитися читати слова, речення так само, як вони вчаться розуміти усне мовлення».
Математику Доман бачив своєю помічницею у справі розвитку інтелекту дітей.
Згідно з методикою Домана, дитину важливо навчити сприймати не абстрактні цифри та числа, а реально існуючу кількість, яку ці цифри та числа виражають. У зв'язку з цим навчання дитини математики за методикою Домана відбувається з використанням карток, на яких зображені червоні точки в кількості від однієї до сотні.
4. Надання дитині енциклопедичних знань за методикою Домана
Енциклопедичні знання – тобто знання з різних сфер життя – Доман пропонував давати дітям за допомогою щоденних показів карток, відсортованих за категоріями та темами. Кожна картка – один біт інформації, показаний дитині у час і певним чином. Такі дії сприяли розвитку мозку у дитини та готували основу для її майбутніх знань.
Методика Домана примітна тим, що вона дозволяє дітям ненастирливо засвоювати значний обсяг знань. Таким чином, дитина звикає засвоювати нові знання, стимулюється її допитливість. Та й батьки, виступаючи педагогами для своєї дитини, усвідомлюють, що тільки від них залежить її розумовий розвиток.
До речі, особливої уваги вартий той факт, що не один десяток нобелівських лауреатів навчалися в дитинстві саме за методикою Домана!