План на тиждень "До побачення, дитячий садок!!!!"-підготовча група. Розгорнуте комплексно-тематичне планування «До побачення, дитячий садок! Здрастуйте, школа! Тематичне планування тема до побачення дитячий садок
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
«Дитячий садок № 51»
Проект
"До побачення, дитячий садок! - Привіт школа!»
1. Назва проекту: «До побачення, дитячий садок! - Привіт школа!»
3.Учасники проекту:вихователь, музичний керівник, діти, батьки підготовчої групи №4 «Золота рибка»
4. Тип проекту:соціальний
5.Вигляд проекту:пізнавальний, творчо-ігровий, груповий.
6.База проекту:МБДОУ д/с №51, Ростовська обл., м.Таганрог, вул.Котлобудівна, 21/2.
7.Термін реалізації:з 10.05. до 31.05. 2016 року, короткостроковий.
8.Характеристика пізнавального, творчо-ігрового проекту
Актуальність проекту:
Випускний – це останнє свято дітей у дитячому садку. Для створення святкового настрою необхідно барвисто оформити приміщення (муз. зал, гурт). Хотілося б залучити батьків до активної участі у підготовці до свята. Створити сприятливу атмосферу для творчості дітей та батьків.
Мета проекту:
Організація оригінального, що запам'ятовується прощання дітей із дитячим садком.
Основні завдання, які вирішуються впровадженням проекту:
Для дітей:
v Формувати уявлення про випускний бал, як веселе та добре свято
v Формувати психологічну готовність дітей до школи.
v Розвивати інтерес до спільної з однолітками та дорослими діяльності.
v Вчити ввічливо, вступати у спілкування та соціальні взаємодії.
v Розвивати здатність дітей представляти оточуючим свою діяльність, уміння розповідати про свої досягнення та утруднення.
v Розвивати та закріплювати рухові, психічні, інтелектуальні, творчі здібності вихованців у різноманітних видах діяльності.
Для батьків:
v Створити умови для підвищення активності участі батьків у підготовці до свята.
v Створити сприятливу атмосферу для творчості батьків.
Механізми реалізації мети та завдань проекту:
Для реалізації проекту було визначено етапи:
1 етап – підготовчий.
v Довести до учасників проекту важливість цієї проблеми.
v Призначення дати випускного балу.
v Завдання учасникам проекту, підготувати пропозиції, як можна провести випускний бал.
v Підібрати методичну та художню літературу на цю тему.
v Вибрати ілюстрації, аудіо та відео.
v Підібрати матеріали, атрибути для ігрової, театралізованої діяльності дітей.
v Підготувати матеріал для образотворчої та продуктивної діяльності дітей.
2 етап – основний, практичний.
На даному етапі виконується план реалізації проекту (провести батьківські збори«Організація випускного балу в ДНЗ», для дітей організуються НОД, бесіди, ігри,)
3 етап – заключний.
На даному етапі узагальнюються та структуруються матеріали за результатами роботи, визначається ефективність реалізації проекту.
Реалізація проекту здійснюється шляхом інтеграції освітніх областей:
v «Пізнавальний розвиток»,
v «Соціально-комунікативний розвиток»,
v «Мовленнєвий розвиток»,
v «Художньо-естетичний розвиток»,
v «Фізичний розвиток».
Очікувані результати від запровадження проекту:
v Створення атмосфери радості, формування позитивного стану всіх учасників процесу творення.
v Створення психологічної мотивації готовності дітей до школи.
v Забезпечення змістовної та технологічної інтеграції діяльності дітей, усіх спеціалістів ДНЗ та батьків.
v Розвиток здібностей дітей у різних видах художньо-естетичної діяльності.
v Зацікавленість та активізація батьків у підготовці та проведенні свята
Iетап: підготовчий .
Ціль: теоретичне осмислення проекту
Передбачуваний результат |
||
Вивчення проблемної ситуації, вибір теми проекту. |
Визначення теми проекту, цілі та постановка завдань. |
|
Розробка проекту, перспективного плану заходів на тему. |
Упорядкування перспективно-тематичного плану. |
|
Підбір матеріалу на тему. |
Підбір худ. літери з даної теми Підбір віршів для заучування. Підбір пісенного репертуару. Підготовка виставки виробів та малюнків. Оформлення газети, презентація. Складання та затвердження сценарію свята. |
|
Ознайомити батьків із темою проекту |
Привернути їхню увагу до цього проекту. |
IIетап: практичний.
Ціль: Впровадження проекту в освітньо-виховний процес ДНЗ
Передбачуваний результат |
||
Соціально-комунікативний розвиток |
НОД – «Скоро до школи ми підемо». Дидактичні ігри: «Це я, це я, це всі мої друзі!», «А ми до школи підемо», «Добре – погано», «Дорога до школи від дому» (ПДР). Бесіди: «Чого я чекаю від школи», "Про правила поведінки в школі", "Моя улюблена іграшка" (Чому не можна брати до школи іграшки) Сюжетно-рольові ігри: «Магазин канцтоварів», Екскурсія дитячим садком. Екскурсія до будівлі школи |
Виховувати інтерес до школи та бажання вчитися. Уточнити знання дітей про школу, закріпити назви та призначення шкільного приладдя. Розширювати словниковий запас дітей на цю тему. Формувати навички навчальної діяльності Систематизувати знання дітей щодо правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах; формувати конкретні навички та моделі поведінки в ситуаціях на дорогах та громадському транспорті; сприяти розширенню у дітей інтересу до знань Правил дорожнього рухучерез кмітливість, фантазію, ерудицію; розвивати вміння логічно розмірковувати та робити висновки із ситуацій на дорогах та у громадському транспорті Виховувати інтерес до школи та бажання вчитися. Ознайомити дітей із правилами поведінки у школі Сприяти розвитку вміння розширювати сюжет на основі отриманих знань на заняттях та повсякденному житті. Розширювати знання дітей про працю працівників магазину. Розширювати словниковий запас, вдосконалювати навички мовного спілкування. Сприяти розвитку вміння розширювати сюжет на основі отриманих знань на заняттях та в повсякденному житті. Розширити, уточнити та конкретизувати знання дітей про школу Виховувати в дітей віком бажання вчитися Прищеплювати повагу до праці вчителя та праці працівників школи Активізувати словник: шкільне приладдя, зміна, дзвінок, вчительська Продовжувати вчити до початку гри, узгоджувати тему, розподіляти ролі, готувати необхідні умови для гри Сформувати та систематизувати уявлення дітей про дитячий садок, його історію. Створення позитивної емоційної обстановки під час знайомства зі школою. Удосконалення пізнавальних процесів та рівня самоконтролю. Розвиток бажання вчитися, здобувати знання у школі. |
Пізнавальний розвиток |
Бесіда – подорож «Був я маленький, став великий». Дидактичні ігри: «Хто працює у школі?», "Шкільне приладдя", «Що мені потрібно у школі?», «Подорож до школи» |
Збагачувати уявлення про людей, їх моральних якостях, гендерні відмінності, соціальні та професійні ролі, правила взаємовідносин дорослих і дітей. Сприяти розвитку впевненості дітей у собі, усвідомлення зростання своїх досягнень, почуття власної гідності. Розвивати самоконтроль та відповідальності за свої дії та вчинки. Систематизувати та розширити уявлення дітей про школу; ознайомити з професіями людей, які працюють у школі; будити позитивне ставлення дітей до працівників школи Дати уявлення про школу, шкільне приладдя та обладнання; продовжувати вправляти дітей у розвитку навичок класифікації шкільного приладдя, умінні їх називати; розвивати пам'ять, увага Узагальнити знання дітей про школу; викликати інтерес до школи, пробуджувати позитивне ставлення до навчання у школі; виховувати зібраність та акуратність. Пробуджувати позитивне ставлення до навчання у школі; продовжувати розвивати навички гри у команді: відповідати на запитання коротко; діяти по черзі та вміти чекати, не порушуючи загального перебігу гри; допомагати товаришу при утрудненні. |
Мовний розвиток |
НОД «Скоро до школи» Читання художньої літератури:Е. Мошковська "Ми граємо в школу", В. Воронкова "Подружки", В. Берестов "Лічилка", розумна казка М. А. Панфілової з циклу "Лісові казки" - "Смішні страхи", "Збирання портфеля", "Білочкін" сон», «Пані акуратність», «Жадібність», «Чарівне яблуко», «Подарунки в день народження», «Лінивець», «Ябеда», «Шапка-невидимка», «Завдання для лисеня», «Сперечальник», «Образа », «Хвости», «Бійки», «Грубі слова», «Дружна країна», М. Ясон «Підхожий кут», В. Орлов «Що написано в зошиті?», В. Головкін «Не щастить», В. Драгунський «Денискіни оповідання». Загадки: про школу, шкільне приладдя. Прислів'я та приказки про школу. |
Опанування конструктивними методами та засобами взаємодії з оточуючими людьми. Розширювати знання дітей про навколишній світ через худий. літ-ру |
Художньо – естетичний розвиток |
НОД «Малювання» – «Шкільний портфель» НОД «Ліпка» – «Ми – майбутні школярі». НОД «Аплікація» - «Запрошення». НІД « Ручна праця»: «Квіти для працівників дитячого садка». Музика: Пісні, вірші про дитячий садок. Танці прощальний вальс. Розмальовки, шаблони, трафарети |
Розвиток умінь передавати малюнку характерні особливості предмета, правильно малювати предмети прямокутної форми. Складання колективної сюжетної композиції з виліплених фігурок з передачею різноманітних рухів людини способом ліплення з циліндра, надрізаного з двох кінців. Знайомити дітей з різними варіантамихудожнього оформлення вітальних листівок. Розвивати творчу уяву, увагу, художній смак, дрібну моторику. Викликати у дітей радісний настрій напередодні майбутнього свята та бажання відповідно до етикету завчасно запросити своїх рідних на свято Викликати інтерес у дітей робити квіти з кольорового паперу в техніці орігамі Удосконалювати тактильне сприйняття, спритність, акуратність, терпіння. Використовувати засоби для розвитку окоміру, дрібної моторики рук, мовлення дітей. Виховувати прагнення доводити розпочату справу до кінця; повага до співробітників дитячого садка |
Фізичний розвиток |
Рухливі ігри: «Збери швидше портфель», «Урок – зміна», «Ми – веселі хлопці», «Пастки зі стрічками», «М'яч ведучому», «На одній ніжці по доріжці». Динамічне вправу: «До школи ми з тобою підемо». Самомасаж пальців та кистей рук «Наш веселий олівець» (з ребристим олівцем). Пальчикова гімнастика «До школи». |
Розвивати рухову активність, спритність, увага Об'єднати дітей у групи, які сприяють їх співпраці, взаємодії між собою; Активізація функцій внутрішніх органівПоліпшення нервової провідності «рецептори – мозок» Збільшення резервних можливостей функціонування головного мозку Підвищення м'язового тонусу Розвивати дрібну мускулатуру рук |
Робота з батьками |
Фотогазета «Яким я прийшов у дитячий садок». Консультація «Режим майбутнього першокласника» Поради батькам першокласників Дитина йдев школу" Перегляд м/ф «Як верблюд і ослик у школу ходили», «Чебурашка йде до школи», «Дівчинка в цирку», "Вовка в Тридесятому царстві", "Знову двійка", "У країні невивчених уроків" |
Привернення уваги батьків до корисної та необхідної інформації.- правильно організований режим - умова як збереження і зміцнення здоров'я, а й успішного навчання. Привернення уваги батьків до корисної та потрібної інформації Гармонізація дитячо-батьківських відносин. |
IIIетап: завершальний.
Ціль: узагальнити матеріали за результатами роботи.
Добігає кінця навчальний рікта згідно з програмою «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси, останній тиждень травня присвячений прощанню з дитячим садком та розширенню знань дітей про шкільне життя. Вихователь організовує віртуальну екскурсію до школи, розповідає про шкільні предмети, про професію вчителя. Отримані знання дошкільнята відображають у сюжетно-рольових та інтерактивних іграх, прикрашають групу до випускного балу Зміст ігор та розмов про школу, вірші до свята та багато іншого за темою тижня ви знайдете у додатку до плану «Тематичний тиждень «До побачення, дитячий садок!».
Соціально-комунікативний розвиток
В галузі соціально-комунікативного розвитку заплановані заходи, спрямовані на формування почуття подяки та поваги до працівників дитячого садка, праці дорослих. Майбутні школярі повторюють правила безпечної поведінки у побуті, на природі, дізнаються про життя людей з обмеженими можливостямиздоров'я, беруть участь у суспільно-корисній праці та розповідають про те, як їхні вчинки зможуть зберегти природу.
Пізнавальний розвиток
У сфері пізнавального розвитку заплановано розгляд карти Росії, розмова про країну та її багатства, а як і розмова про джерело, вивчення якостей повітря, спостереження у природі. Дошкільнята спільно з батьками готують повідомлення про тих, хто працює у школі, виготовляють стінгазету «Наші дні у дитячому садку».
Мовний розвиток
Робота з мовленнєвого розвитку продовжується в іграх і вправах, складанні загадок на різні теми, бесідах «Ким я хочу стати, коли виросту», «Чому може навчити вчитель» і т.д. Щоденно педагог читає дітям літературні твори про школу, розучує вірші до випускного балу.
Художньо-естетичний розвиток
Дошкільнята виготовляють запрошення на випускний бал, беруть участь в оформленні групи. Гра «Де ми були, ми не скажемо, а що робили, покажемо», аплікація «хоровод дружби» сприяють художньо-естетичному розвитку так само, як і ігрові вправиза системою ТРВЗ.
Фізичний розвиток
В області фізичного розвитку заплановані бесіди про зуби, їх значення та різноманітність у тварин, доміно. Корисні продукти», різноманітні естафети та рухливі ігри на тему тижня.
Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня
Понеділок |
|||||
ГО | Пізнавальний розвиток | Мовний розвиток | Фізичний розвиток | ||
1 п.д. | Розмова «Як зберігаю природу». Мета: залучати дітей до природоохоронної діяльності. | Перегляд відеоролика «Наші дні у дитячому садку». Мета: згадати основні події із життя дітей у дитячому садку. | Д.І. «Підбери дієслово». Мета: закріплювати знання дітей про дії вихователя та вчителя. | Виготовлення запрошень на випускний бал. Мета: показати дітям важливість майбутньої події. | Фізмінутка на вибір дітей. Мета: повторити знайомі фізхвилинки, слова та рухи. |
Про- гулка | Робота на городі. Ціль: закріпити вміння працювати граблями. | Спостереження за грозою. Ціль: знайомити з поняттям «гроза», формувати реальні уявлення про явище природи, збагачувати словниковий запас. | Розмова «Ким хочу стати, коли виросту?». Ціль: поглиблювати уявлення дітей про життя дорослих, формувати повагу до людей різних професій. | Робота з альбомом "Театри світу". Мета: розширювати знання про театри різних країнах, спонукати до інсценування. | Естафета «Хто швидше збере портфель?». Ціль: закріпити правила естафети, розвивати фізичні якості. П.І. «Мишоловка». Ціль: згадати правила гри. |
ОД | |||||
2 п.д. | Трудові доручення. Мета: удосконалювати вміння повністю заправляти ліжко після сну. | Пізнавально-дослідницька діяльність «Свічка у банку», «Жива змійка». Мета: закріпити знання про властивості повітря, визначити відсоткове співвідношення кисню та інших речовин у повітрі. | Читання художньої літератури про дитячий садок на вибір вихователя. Мета: згадати цікаві моменти із життя у дитячому садку. | Малювання "Школа майбутнього". Мета: закріпити вміння передавати на малюнку особливості архітектурних стилів, розвивати уяву. | Розповідь про урок фізкультури у школі. Ціль: розширювати знання про шкільні предмети. |
Вівторок |
|||||
ГО | Соціально-комунікативний розвиток | Пізнавальний розвиток | Мовний розвиток | Художньо-естетичний розвиток | Фізичний розвиток |
1 п.д. | Проблемна ситуація "Забутий пакет". Ціль: формувати основи безпечної поведінки. | Віртуальна екскурсія до школи. Мета: розширювати знання дітей про шкільні предмети, формувати бажання вчитися у школі. | Гра «Літери переплуталися». Мета: вправляти дітей у викладанні слів із літер. | Ігри у «Музеї літер». Мета: підтримати інтерес до вивчення грамоти, спонукати до інсценування з літерами. | Розучування лічилки (вірш Михалкова «Кошенята»). Ціль: розвивати пам'ять, закріпити навички рахунку. |
Про- гулка | Суспільно-корисна праця. Мета: формувати вміння дружно працювати у колективі однолітків. | Настільна гра «Склади квадрат». Мета: закріплювати вміння складати квадрат із різних частин без опори на зразок. | Артикуляційні гімнастики на вибір вихователя. Ціль: удосконалювати звукову культуру мови. | Драматизація улюблених казок. Ціль: створити умови для прояву творчих здібностейу дітей. | П.І. "Ми веселі хлопці". Ціль: удосконалювати навички бігу, розвивати слухову увагу. П.І. на вибір дітей. Ціль: удосконалювати фізичні навички. |
ОД |
Лариса Савчук
ТЕМА ТИЖНЯ: ДО ПОБАЧЕННЯ, ДИТЯЧИЙ САД! ЗДРАВУЙ, ШКОЛА!
Програмний зміст:Організовувати всі види дитячої діяльності (ігрової, комунікативної, трудової, пізнавально-дослідницької, продуктивної, музично-художньої, читання) навколо теми прощання з дитячим садком та вступу до школи. Формувати емоційно позитивне ставлення до подальшого вступу до 1-го класу.
Підсумковий захід: Випускний бал«До побачення, дитячий садок! Здрастуйте, школа!». Фото-колаж «До побачення, дитячий садок!»
СПІЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ ДОРОСЛОГО І ДІТЕЙ: область, вид діяльності, тема, мета, джерело
ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК: ОЗНАКОМЛЕННЯ З СВІТОМ ПРИРОДИ
Тема: Розгляд шкільного приладдя
Ціль:Познайомити дітей зі шкільним приладдям, вчити їх порівнювати, узагальнювати предмети та виділяти характерні ознаки. Вчити дітей використовувати у мові різні види складних речень. Вчити дітей розуміти прихований сенс загадок, розвивати логічне мислення. Виховувати дбайливе ставлення до предметів та дотримуватися правил користування ними.
Г. Я. Затуліна Конспекти комплексних занять з РР стор. 161
Тема: Упорядкування задач. Логічні завдання
Прогр. сод. :Вчити дітей самостійно вигадувати тему та зміст завдання за вказаними числовими даними; робити малюнок завдання, відбивати у ньому умову; вправляти у складанні завдань з рисунку; вирішувати логічні завданняна пошук фігури, що бракує, і доводити правильність рішення
ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК: ФЕМП
Тема: Рахунок звуків. Розв'язання задач на кмітливість.
Прогр. сод. :Вправляти дітей у рахунку звуків, вчити знаходити число, більше чи менше на одиницю, вправляти у складанні та вирішенні завдань додавання і віднімання; закріпити знання про склад чисел із одиниць; вчити дітей вирішувати завдання на кмітливість)
МОВНИЙ РОЗВИТОК: РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ
Тема: Коли я буду дорослим. Творче оповідання
Прогр. сод. :Формувати інтерес до професій, бажання дізнатися про них більше, привернути увагу дітей до людей нових професій: художник-дизайнер, менеджер, фермер та ін. Продовжувати навчати складати розповіді творчого характеру, розвивати пам'ять, уяву. Виховувати пізнавальні інтереси у дітей, повагу до людей праці.
Г. Я. Затуліна Конспекти комплексних занять РР стор 125; О. С. Ушакова, Є. М. Струніна стор.
МОВНИЙ РОЗВИТОК: ПІДГОТОВКА ДО НАВЧАННЯ ГРАМОТИ
Тема: Звуковий аналіз слова "школа"
Прогр. сод. :Продовжувати вчити дітей проводити звуковий аналіз слів, розрізняти ударні та ненаголошені голосні, тверді та м'які приголосні звуки. Закріпити вміння називати слова із заданим звуком.
Навчання дошкільнят грамоти. Л. Є. Журова, Н. С. Варенцова
МОВНИЙ РОЗВИТОК: ОЗНАКОМЛЕННЯ З ХУД/ЛІТЕР.
Тема: Літературна вікторина
Прогр. сод. :Закріпити, систематизувати знання дітей про літературні твори, прочитані за рік, про особливості різних жанрів художніх творів; закріпити знання про малі фольклорні форми.
О. С. Ушакова, Є. М. Струніна РР дітей 6-7 років стор.
Тема: Красиві квітидо свята
Прогр. сод. :Вчити малювати букет квітів із зубчастими або вузькими пелюстками у плетеному кошику; допомогти опанувати малювання штрихів у різних напрямках та в кілька прийомів.
Швайко, стор 140.
ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: МАЛЮВАННЯ
Тема: За задумом. Ким ти хочеш бути
Прогр. сод. :Вчити дітей передавати в малюнку уявлення про працю дорослих, зображуючи фігури людей у характерному професійному одязі, у трудовій обстановці, з необхідними атрибутами. Закріплювати вміння малювати основні частини простим олівцем, акуратно зафарбовувати малюнки. Вчити дітей оцінювати свої малюнки відповідно до завдання.
Т. С. Комарова "Заняття з ІЗО в дитячому садку", стор 178.
ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: АППЛІКАЦІЯ
Тема: Ажурна закладка для букваря
Прогр. сод. :Познайомити дітей з новим прийомом аплікативного оформлення побутових виробів – прорізним декором. Вчити вирізати геометричні та рослинні елементи на смузі паперу, складеній удвічі. Розвивати почуття композиції (будувати візерунок, чергуючи елементи) і кольори (підбирати для накладної аплікації кольори, що красиво поєднуються). красиві ажурні закладки з паперу для книг у книжковому куточку.
Ликова, стор. 36
ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: ЛІПКА
Тема: Абетка в картинках
Прогр. сод. :Закріпити уявлення дітей про накреслення друкованих літер; показати, що літери можна не лише писати, а й ліпити (моделювати) різними способами; запропонувати передати конфігурацію знайомих букв пластичними засобами (за задумом); орієнтувати на пошук різних варіантів оформлення (наприклад, виліпити дві літери за бажанням так, щоб одна з них була звичайною-простою, а інша-фантастичною або візерунковою)
Ликова, стор 34
ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК: МУЗИКА
Тема.За планом музичного керівника
ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК: ФІЗКУЛЬТУРА
Тема.За планом фіз. керівника
ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ І КУЛЬТУРНІ ПРАКТИКИ У ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ З ГО
Ігрова
Сюжетно – рольова гра:«Дитячий садок», «Школа», «Бібліотека»
Дидактичні ігри:"Збери портфель", "Кому, що потрібно для роботи?"
Комунікативна:
Бесіди: «Скоро до школи», «До побачення дитячий садок! Здрастуйте, школа!», «Обов'язки школяра», про професію вчителя, про шкільне приладдя
Індивідуальні бесіди:«Мої останні дні у дитячому садку»
Відгадування загадок:про шкільне приладдя
Дидактичні ігри:"Назви предмети", "Який, яка, які?", "Четвертий зайвий", "Скажи навпаки", "Дні тижня"
Артикуляційна гімнастика:«Лопаточка», «Дятел»
Пізнавально-дослідницька:
Екскурсії та цільові прогулянки:у бібліотеку, в початкову школу № 1
Спостереження:за появою трави, за кульбабами, за станом погоди, за довготою дня, за сонцем, за птахами
Розгляд:кульбаб, першої трави, бруньок на гілках дерев та молодих листочків
Дидактичні ігри:"Що це значить?", "М'яч кидай, комахи називай", "Скажи, що ти чуєш?", "Назви три предмети", "Який, яка, які?"
Досвід:Властивості піску
Сприйняття художньої літератури та фольклору
Слухання та обговорення:художніх творів про школу
Трудова:
Самообслуговування:закріплювати вміння помічати неполадки в одязі та самостійно їх усувати
Культурно-гігієнічні навички:закріплювати навички швидкого та акуратного прийому їжі; удосконалювати вміння правильно мити руки та насухо їх витирати; ігрова ситуація «Що таке добре і що таке – погано?»
Суспільно-корисна праця:удосконалювати вміння сумлінно виконувати обов'язки чергових по їдальні: повністю сервірувати столи та витирати їх після їжі
Праця у природі:підмітання доріжки на ділянці, збирання гілочок, що випали, висадка квітів у квітник
Конструювання:«Абетка» (з рахункових паличок)
Образотворче:
Малювання:«До побачення, мій улюблений дитячий садок!»
Музична:
Слухання:пісні "Я хочу вчитися", муз. A. Долуханяна, сл. З. Петрової; «До побачення, дитячий садок», муз. Ю. Слонова, сл. B. Малкова; "Ми тепер учні" муз. Г. Струве, "Урок", муз. Т. Попатенко
Розучування:пісень «Чарівна країна», «Дитячий садок-одна сім'я», «Прощавай, улюблений дитячий садок», «Настав час, ми старшими стали», «За літом, зима»
Двигун:
Рухливі ігри:"М'яч передай - тварини називай", "Ловишко, бери стрічку", "Вважайте ногами", "Не замоч ноги", "П'ятнашки", "Ловишки парами", "Хитра лисиця"
Ігрові вправи:"М'яч догори", "М'яч об стінку", "Хто далі кине?"
Фізкультурні хвилини:"Раз два три чотири п'ять …"
Пальчикова гімнастика:«Ми сьогодні малювали…»
ПІДТРИМКА ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ ДИТИНИ (форма роботи, тема, ФІ дитини)
Д/гра «Тварини різних країн» - розширювати уявлення про різноманітність тваринного світу
Д/гра «Збери портфель» - закріплювати знання дітей про предмети необхідні школяру
І/упр. «Склади завдання» - вправляти в умінні складати завдання за вказаними числовими даними
Д/гра «Розв'яжи задачу» - вправляти дітей у вирішенні завдань на кмітливість
Д/гра «Складаємо різні оповідання» - вправляти в умінні складати творчі оповідання, показати можливість розвитку сюжету
Д/гра «Назви звук» - вчити розрізняти голосні, тверді та м'які приголосні звуки
Д/гра «Подивися та назви» - закріплювати знання про літературні твори
- «Намалюй штрихами, що захочеш» - вправляти в малюванні штрихами у різних напрямках та у кілька прийомів
- «Намалюй і розфарбуй» - вправляти в малюванні основних частин предмета простим олівцем, акуратно зафарбовувати зображення
- «Виріж який хочеш візерунок» - упр. в умінні вирізати геометричні та рослинні елементи на смузі паперу, складеній удвічі
- «Зліпи, що хочеш» - вправляти у різноманітних прийомах та способах ліплення
ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕННІ РЕЖИМНИХ МОМЕНТІВ ПО ГО «ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК»
Ранкова гімнастика:Комплекс ОРУ без предметів №
Гімнастика пробудження:Комплекс №
Профілактичні заходи:гімнастика для очей Комплекс №; проф. плоскостопість Комплекс №; проф. порушення постави Комплекс №
Дихальна гімнастика:«Каша кипить»
Загартовувальні процедури:контрастні повітряні ванни, умивання прохолодною водою
ОРГАНІЗАЦІЯ ППРС ДЛЯ ПІДТРИМКИ ДИТЯЧОЇ ІНІЦІАТИВИ
Забезпечити необхідне обладнання для СГД: малювання олівцями, фломастерами, фарбами (на вибір) «До побачення, мій улюблений дитячий садок!»
Створювати умови та допомагати організовувати сюжетно-рольові ігри: «Дитячий садок», «Школа», «Бібліотека»
Створювати нескладні знайомі дітям малюнки для самостійного конструювання з рахункових паличок «Абетка»
Підтримувати дітей у прагненні самостійного вибору виду діяльності за інтересами
Заохочувати дітей грати в н/п ігри: "Збери портфель", "Кому, що потрібно для роботи?" Грамотейкін»
Збагачувати руховий досвід дітей, створюючи у групі обстановку (ситуацію) для самостійного проведення дітьми п/ігор
Забезпечити дітей (ігровим, дидактичним та ін.) матеріалом для розвитку комунікативної, ігрової, пізнавально-дослідницької діяльності на тему
ВЗАЄМОДІЯ З БАТЬКАМИ, СОЦІАЛЬНИМИ ПАРТНЕРАМИ І ІН. ОУ
Консультації:«Що має знати та вміти випускник дитячого садка», «Як організувати літній відпочинок дітей».
Фото-колаж«До побачення, дитячий садок!»
Допомога батьків у підготовці до свята- Випуску дітей до школи.
Випускний бал«До побачення, дитячий садок! Здрастуйте, школа!»
Тематична добірка матеріалу«Читаємо та вчимо разом з дітьми»
Програмний зміст:
1. Розвиток уявлень про тимчасову перспективу особистості, про зміну позиції людини з віком (дитина відвідує дитячий садок, школяр навчається, дорослий працює, літній чоловікпередає свій досвід іншим поколінням). Поглиблення уявлень дитини про себе в минулому, теперішньому та майбутньому.
2. Формування уявлень про себе як про активного члена колективу через проектну діяльність, що охоплює дітей молодших вікових груп та батьків, участь у житті дошкільного закладу.
3. Розширення уявлень дітей про їх обов'язки, насамперед у зв'язку з підготовкою до школи.
4. Залучення дітей до створення розвиваючого середовища дошкільного закладу (міні-музеїв виставок, бібліотеки, конструкторських майстерень та ін.).
Безпосередньо освітня діяльність з освітніх областей:
«Фізична культура», «Здоров'я»
Використати:
комплекс загальнорозвивальних вправ «Скоро літо».
«Соціалізація», «Безпека»
З метою реалізації програмного змісту теми доцільно:
Експериментування "Скоро ми станемо першокласниками". Вчити дітей цікавитися своїм зростанням та розвитком, спостерігати за антропометричними змінами тіла (зріст, маса, коло голови, грудей); розуміти, як краще порівняти силу м'язів (динамометрія «Ми стали сильнішими»),які предмети необхідні для точного виміру зростання та ваги (робота з вагами та ростоміром).
«Пізнання» (розвиток сенсорної культури, конструювання)
З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:
Конструювання «Будівля школи». Продовжувати розвивати вміння встановлювати зв'язок між створюваними будівлями і тим, що діти бачать у навколишньому житті, формувати вміння створювати різні за величиною та конструкції споруди одного й того самого об'єкта будівлі школи. Продовжувати розвивати вміння працювати в малих групах, об'єднувати свої споруди відповідно до загального задуму, домовлятися, хто яку частину роботи виконуватиме; допомагати один одному за необхідності.
«Пізнання» (розвиток кругозору)
З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:
Розмову «Як навчаються першокласники». Провести екскурсію до школи. Привчати дітей – майбутніх школярів – виявляти ініціативу з метою отримання нових знань. Удосконалювати мову як спілкування. З'ясовувати, що діти хотіли б побачити на власні очі, про що хотіли б дізнатися. Продовжувати розширювати і уточнювати уявлення дітей про предмети, що полегшують навчання в школі (шкільній обстановці, шкільному приладді). Поглиблювати уявлення про суттєві характеристики предметів, про властивості та якості різних матеріалів.
«Праця» (рукотворний світ)
З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати:
Колаж «Улюблені казки нашої групи». Удосконалювати вміння дітей складати колаж, використовуючи синтез різних видівобразотворчої діяльності: малювання, аплікації, паперопластики. Закріплювати вміння підбирати матеріал до створення казкового образу, виховувати вміння брати участь у колективної роботі, домовлятися, планувати роботу, надавати допомогу за необхідності.
«Комунікація»
До оллективне розповідь "Чим мені запам'ятався дитячий садок?"Продовжувати розвивати вміння змістовно, емоційно розповідати одноліткам про цікавих фактахта подіях. Привчати дітей до самостійності суджень. Удосконалювати монологічну форму мови, відпрацьовувати інтонаційну промовистість мови.
Читання художньої літератури
З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:
Читання оповідання В. Драгунського «Друг дитинства». Знайомити дітей зі світом людських почуттів через твори літератури. Вчити дотримуватися правил спілкування та взаємодії з однолітками та дорослими. Удосконалювати вміння аналізувати художній твір з позиції жанру, виразності та образності мови.
«Художня творчість» (декоративно-ужиткове мистецтво)
Виконати подарунки для працівників дитячого садка «Кулони та медальйони». Навчати дітей створювати мініатюрні підвісні прикраси у подарунок близьким людям. Удосконалювати способи ліплення із кольорового тіста. Показати конструктивні особливості виробів – підвісок, розкрити функціональний зв'язок між формою та призначенням. Розвивати почуття форми, окомір, дрібну моторику. Виховувати бажання дбає про дорогих людей, доставляти їм радість своєю увагою.
«Художня творчість» (малювання)
З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:
Інсталяцію «Диво-дерево». Продовжувати вчити створювати колективну композицію з мотивів літературного твору. Вдосконалити навички прикраси картонного шаблону. Розвивати відчуття ритму, композиції. Формувати навички співробітництва під час створення колективної композиції (домовлятися, обговорювати задуми, радитись, розміщуючи вироби на загальній композиції).
«Художня творчість» (ліплення)
З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:
Ліплення функціональних виробів «Вази, серветниці, скриньки». Вчити дітей створювати красиві та водночас функціональні предмети інтер'єру (вази, серветниці, олівці, скриньки). Познайомити з каркасним способом ліплення. Удосконалювати вміння планувати роботу, визначаючи кількість та якість матеріалів, вибір інструментів, технічних прийомів. Розвивати почуття форми, композиції. Виховувати бажання створювати рукотворну красу для повсякденного побуту дитсадка.
«Художня творчість» (аплікація)
З метою реалізації програмного змісту теми доцільно запропонувати дітям:
Колективну аплікацію «Наша група». Продовжувати вчити створювати колективну композицію (зображення будівлі дитячого садка) з окремо підготовлених частин (вікон із фотографіями дітей). Удосконалювати вміння будувати зображення залежно від задуманої композиції, наклеювати вікна ритмічно, по порядку (відповідно до дня народження дітей). Виховувати навички співпраці та співтворчості з однолітками.
«Музика»
Для слухання («Чому навчають у школі» муз. В. Шаїнського, «Двічі два – чотири» муз. В. Шаїнського, «Першокласка» муз. В. Шаїнського);
Для співу («Ми тепер учні» муз. Г. Струве, «Не забудемо дитячий садок» муз. Є. Туманян, «До побачення, дитячий садок» муз. А. Філіппенка);
Для музично-ритмічних рухів («Відмінний настрій» муз. Л. Старченко, «Ах, як добре в садку живеться!» муз. С. Насауленко, «Дразнилка» муз. С. Насауленко);
Для гри на дитячих музичних інструментах («Наш улюблений дитячий садок» муз. І. Якушин пісня-гра);
Для розвитку танцювально-ігрової творчості («Святковий вальс із кольоровими стрічками» муз. Ю. Ніколаєва);
Дидактичну гру «Назви ім'я композитора»;
Розвага «Подорож у Країну знань» – музична вікторина.
Тетяна Горячова
Тема тижня: «До побачення, дитячий садок! Здрастуйте, школа!».
Ціль:формування позитивного ставлення до майбутньому вступу до першого класу.
Інтеграція освітніх галузей:пізнавальний розвиток, мовний розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток, соціально-комунікативний розвиток
Підсумковий захід:ВИПУСКНИЙ БАЛ.
Відповідальні:музичний керівник, вихователі.
ПОНЕДІЛОК
РАНОК
Розмова «Чим школа відрізняється від дитячого садка». Ціль:розвивати інтерес до навчання у школі, розвивати логічне мислення, мовленнєву активність. Д/гра «Вивчаємо цифри». Ціль:розвивати увагу, мислення. Пальчикова гім-ка "Що покладемо в портфель". Ціль:розвивати дрібну моторику, мова. С/р гра «Школа». Ціль:розвивати вміння використовувати у грі враження від довкілля, створювати ігрову обстановку, вести рольові діалоги. Чергування у куточку природи. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати дбайливе ставлення до природи. Інд робота-Д/гра «Що зайве».
РППЗ:виготовлення атрибутів до с/р гри «Школа», підбір ілюстрацій та художньої літератури на тему, настільно-друковані ігри, розмальовки.
1. Конструювання з паперу «Запрошення на випускний». Ціль: розвивати вміння використовувати прийоми, раніше вивчені, виховувати акуратність у роботі.
2. Ознайомлення із природою. «Квітучі чагарники». Мета: розширювати уявлення про різноманітність рослинного світу.
ПРОГУЛКА
Спостереження за бузком. Ціль:збагачувати уявлення про квітучі чагарники, виховувати дбайливе ставлення до природи. П/гра «Естафета парами». Ціль:вправляти у бігу парами, розвивати рухову активність. Праця у квітнику. Ціль:розвивати навички догляду за квітами. С/р гра «Кафе». Ціль:розвивати вміння розподіляти ролі, вибирати необхідні атрибути, виховувати дружні взаємини. Інд. робота:метання в ціль.
ВЕЧІР
Загартовувальні процедури після сну, розтирання сухою рукавичкою. КДН під час вмивання. Ціль:закріплювати вміння вмиватися акуратно, користуватися індивідуальним рушником. Читання оповідання Л. Н. Толстого «Філіпок». Ціль:вчити оцінювати характери та вчинки героїв. Слухання пісні «Чому навчають у школі». Ціль:розвивати інтерес до музичних творів про школу. П/гра «Передай м'яч». Ціль:розвивати рухову активність. С/р гра «Екскурсія до школи». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виготовляти необхідні.
РППЗНастільно-друкарські ігри, шнурівки, атрибути до с/р ігор, нетрадиційне фізобладнання, будівельний матеріал.
ПРОГУЛКА
П/гра «Хитра лисиця». Ціль:вправляти у бігу, розвивати рухову активність. Спостереження за погодою. Ціль:розвивати вміння спостерігати та робити висновки за результатами спостережень. Праця на ділянці: прибирання сміття. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання підтримувати та дотримуватися чистоти та порядку на ділянці. С/р гра «Сім'я». Ціль:
РОБОТА З БАТЬКАМИ
1. Оформлення папки-пересування «Підготовка дітей до школи».
2. Виготовлення буклетів «Перший раз – у перший клас».
3. Розмова з батьками про випускному вечорі, участь батьків в оформленні зали
4. Консультація педагога-психолога "Батькам майбутніх першокласників".
Вівторок
РАНОК
Бесіда «Правила поведінки у школі». Ціль:продовжувати формувати ставлення до школі, розвивати мова, пам'ять, мислення. Д/гра «Абетка». Ціль:розвивати вміння розрізняти літери, підбирати слова із заданою літерою. Праця у групі. Ціль:виховувати дбайливе ставлення до ігрового обладнання. Конструювання з будівельного матеріалу за задумом і за схемою. Ціль:розвивати навички колективної гри. П/гра «Яблуня» (Н. Ніщева). Ціль:розвивати рухову активність. Інд. робота:ЗКР.
1. ФЕМП (І. Помораєва. В. Позіна). Ціль:продовжувати вчити самостійно вирішувати завдання на додавання та віднімання в межах 10, розвивати орієнтування у просторі.
2. Малювання «Снилася школа нам не раз…» Ціль:продовжувати вчити відображати малюнки враження від навколишнього життя, використовуючи різні матеріали, вдосконалювати навичку зафарбовування.
3. Фізична культураза планом інструктора з фізкультури.
ПРОГУЛКА
Спостереження за кульбабою. Ціль:розширювати уявлення про розмноження рослин. П/гра «Совушка». Ціль:вправляти у бігу, розвивати рухову активність. Праця на городі. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання працювати. С/р гра «Ветлікарня». Ціль:розвивати вміння розподіляти ролі, вести рольові діалоги. Інд. робота:метання на дальність.
ВЕЧІР
Загартовувальні процедури після сну, ходьба по доріжках, що коригують. Читання Р. Баумволь «Найбільший подарунок». Ціль:розвивати інтерес до худ. літ-ре про школу, вчити оцінювати характери та вчинки героїв. П/гра «Більбоке». Ціль:розвивати окомір і спритність. Ср гра «Супермаркет». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Загадування загадок про школу. Ціль:розвивати мислення. Повторення танцювальної композиції "Маленька країна". Ціль:підготовка до випускного
ПРОГУЛКА
Гра «Горілки». Ціль:розвивати інтерес до народних ігор, вправляти у бігу. Спостереження за комахами. Ціль:збагачувати уявлення про різноманіття комах. Праця на ділянці. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання працювати. Ср ігри на вибір дітей. Інд. робота:біг між предметами.
СЕРЕДА
РАНОК
Розгляд ілюстрації "1 вересня - День знань". Ціль:розвивати вміння складати с/с та с/п пропозиції щодо сюжету картини. Ігрова ситуація «Збери портфель». Ціль:продовжувати формувати уявлення про школу, шкільне приладдя. Д гра «Звук загубився». Ціль:розвивати навички звукового аналізу слів. Пальчикова гімка «Ми ділили апельсин». Ціль:розвивати дрібну моторику, мова. С/р гра «Сім'я». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Чергування по їдальні. Ціль:удосконалювати вміння швидко та акуратно сервірувати столи.
1. Залучення до соціокультурних цінностей «Школа». (О. Дибіна №6). Ціль:продовжувати знайомити із професією вчителя, виховувати шанобливе ставлення.
2. Розвиток мови. Заучування вірша А. Мецгер. «Прощання з дитячим садком». Ціль:познайомити з новим віршем, допомогти запам'ятати його, вчити читати виразно, викликати почуття жалю про розлучення з дитсадком.
3. Музика за планом музичного керівника.
ПРОГУЛКА
Спостереження за погодою. Ціль:удосконалювати вміння характеризувати стан погоди. П/гра «Салки». Ціль:розвивати рухову активність, вчити дотримуватися правил гри. Праця на ділянці. Ціль:удосконалювати трудові навички, виховувати бажання працювати. С/р гра «Зоопарк». Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Інд. робота:кидання м'яча у кошик (елементи баскетболу).
ВЕЧІР
Загартовувальні процедури після сну, умивання прохолодною водою. Читання В. Драгунський «Денискіни оповідання». Ціль:розвивати інтерес до худ. літ-ре про школу, вчити оцінювати характери та вчинки героїв. Д/гра «Що зайве» (шкільне приладдя). Ціль:розвивати увагу, мислення. Ср гра «Салон краси» (сюжет «Робимо зачіски до свята»). Ціль:розвивати вміння створювати ігрову обстановку, вибирати атрибути, виховувати дружні взаємини. Розмальовка ілюстрацій на тему «Школа». Ціль:розвивати навичку акуратного зафарбовування. Слухання пісні О. Зарицької «Прощайте, іграшки!». Ціль:розвивати інтерес до музичних творів про дитячий садок. Гра «М'яч навздогін». Ціль:розвивати вміння швидко передавати м'яч, намагаючись не впустити його.
ПРОГУЛКА
Спостереження за птахами. Ціль:збагачувати уявлення дітей про звички птахів. П/гра «Хитра лисиця». Ціль:розвивати рухову активність, вчити дотримуватися правил гри. Праця на городі. Ціль:виховувати бажання працювати. С/р гра на вибір дітей. Ціль:розвивати соціально-комунікативні навички. Інд. робота:стрибки у довжину з розбігу.
ЧЕТВЕР
РАНОК
Бесіда «Безпечний шлях до школи» із використанням схеми. Ціль:закріплювати навички безпечної поведінки, розвивати увагу, мовлення, вміння орієнтуватися на схемі. Д\гра «Вивчаємо цифри». Ціль:розвивати увагу, мислення, математичні уявлення. Гра «Водяний». Ціль:розвивати тактильні відчуття. С/р гра «Школа». Ціль:удосконалювати вміння створювати ігрову обстановку, підбирати атрибути, виховувати дружні стосунки. Чергування по заняттях. Ціль:розвивати вміння самостійно готувати матеріали до заняття, об'єктивно оцінювати результати своєї роботи. Інд. роботаЗКР.
1. ФЕМП (І. Помораєва. В. Позіна). Мета: розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітину, вправляти у визначенні «сусідів» заданого числа, вправляти у прямому та зворотному рахунку не більше 20.
2. Малювання «Гілка бузку». Мета: розвивати вміння використовувати у роботі різні матеріали та способи зображення.
3. Фізична культура за планом інструктора з фізичної культури.
ПРОГУЛКА
Спостереження за примулою. Ціль:збагачувати уявлення про світ рослин, виховувати дбайливе ставлення до природи. Гра "Хто швидше до прапорця". Ціль:розвивати вміння діяти у команді, вправляти у бігу. Праця у квітнику. Ціль:розвивати навички догляду за квітами, вчити планувати свою роботу, готувати, а потім забирати інвентар для праці. Ср гра «Морська пригода». Ціль:розвивати вміння використовувати у грі предмети-заступники, збагачувати сюжети ігор. Інд. робота:біг наввипередки. Ціль:розвивати швидкість бігу.
ВЕЧІР
Загартовувальні процедури після сну, гімнастика у ліжках. Читання стих-ия А. Барто «Мені тепер не до іграшок». Ціль:познайомити з віршем, розвивати інтерес до худий. літератури про школу. Пальчикова гім-ка «До школи». Ціль:розвивати дрібну моторику, мова. Конструювання «Подарунок малюкам» . Ціль:вчити виготовляти вироби в подарунок малюкам, розвивати навички роботи з ножицями та картоном, викликати бажання порадувати малюків. Повторення пісні до випускного. Інд. робота:д/гра «Підбери слово».
Захід: "Випускників вітають малюки". Ціль: вручення подарунків малюкам на згадку.
ПРОГУЛКА
П/гра «Ми-веселі хлопці». Ціль:вправляти у бігу. Спостереження за небом та хмарами. Ціль:розвивати вміння спостерігати та робити висновки за результатами спостережень. Ср гра «Будівельники». Ціль:розвивати вміння використовувати у грі знання та навички, отримані на заняттях, удосконалювати вміння вести рольові діалоги. Праця на ділянці. Ціль:виховувати бажання працювати. Інд. робота:футбол елементів.
П'ЯТНИЦЯ
РАНОК
Розмова «До побачення, дитячий садок!». Ціль:закріплювати знання дітей про професії людей, які працюють у дитсадку, виховувати повагу до них. Д/гра «Логічний поїзд». Ціль:розвивати логічне мислення. П/ігри «Водяна», "У Маланьї». Ціль:розвивати рухову активність, інтерес до народних рухливих ігор. Ср гра «Шкільна бібліотека». Ціль:удосконалювати вміння змовлятися на гру, розподіляти ролі, вести рольові діалоги, готувати атрибути. Слухання пісні А. Єрмолова Дитячий садок». Ціль:розвивати інтерес до музичних творів про дитячий садок. Чергування по їдальні. Ціль:удосконалювати навички сервірування столів, уміння об'єктивно оцінювати результати своєї праці. Інд. робота:д/гра «Скажи навпаки».Мета: вправляти в освіті антонімів.
1. Розвиток мови. «Складання розповіді «Чому хочу вчитися у шкільництві». Ціль:розвивати монологічну мову, уміння будувати складні речення.
2. Створення святкової стінгазети «До побачення, дитячий садок!». Мета: удосконалювати навички колективної роботи.
ПРОГУЛКА
Спостереження за вітром. Ціль:розвивати вміння визначати силу та напрямок вітру, робити висновки за результатами спостережень. П/гра «М'яч у ворота». Ціль:розвивати рухову активність, спритність, влучність. Ср гра «Кафе». Ціль:удосконалювати вміння використовувати у грі предмети-заступники, природний матеріалрозподіляти ролі, вести рольові діалоги Праця на ділянці. Ціль:удосконалювати трудові навички, викликати бажання допомагати дорослим. Інд. робота:ходьба по колоді. Ціль:вправляти у рівновазі.
ВЕЧІР
Загартовувальні процедури після сну, ходьба по доріжках, що коригують. КДН під час одягання. Ціль:продовжувати закріплювати вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом, усувати недоліки самостійно.
ВИПУСКНИЙ БАЛ «До побачення, дитячий садок!»
Ціль:створювати святковий настрій, продовжувати формувати позитивне ставлення до навчання у школі.
ПРОГУЛКА
П\Гра «Салки. Ціль:вправляти у бігу, розвивати рухову активність. Спостереження за деревами. Ціль:розвивати інтерес до спостережень за природними об'єктами, виховувати дбайливе ставлення до природи. Праця на городі. Ціль:виховувати інтерес до колективної трудової діяльності, бажання працювати. С/р гри на вибір дітей. Інд. робота:стрибки у довжину з місця.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:
1. «Прикладна загальноосвітня програма дошкільної освіти
«ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ» наукові редактори Н. Є. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильєва, видавництво МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, Москва, 2015 р. Відповідає ФГОС ДО.
2. «Образотворча діяльність у дитсадку» підготовча група авт. Комарова Москва-Синтез, М., 2014 р.
3. «Ознайомлення з предметним та соціальним оточенням» підготовча група авт. О. В. Дибіна Москва, Мозаїка – Синтез, 2014 рік.
4. «Розвиток мови у дитсадку» підготовча група авт. В. В. Гербова, Видавництво Мозаїка - Синтез, Москва 2015 рік.
5."Формування елементарних математичних уявлень" підготовча група авт. І. А. Помораєва, В. А. Позина видавництво Мозаїка – Синтез, М., 2015год
6. «Юний еколог» система роботи в підготовчій групідитячого садка авт. С. Н. Ніколаєва Москва, Мозаїка - Синтез, 2010 рік