Пізнання. Батьківські збори-практикум у підготовчій групі Теми рід зборів у підготовчій групі
Конспект підсумкових батьківських зборів у підготовчій групі
Тушмакова Наталія Миколаївна, вихователь, д/с №203 "Аліса" АНО ДО "Планета дитинства "Лада" м. Тольятті.Опис:Цей матеріал можуть використовувати вихователі підготовчих груп щодо підсумкових батьківських зборів.
Ціль:залучення батьків до процесу підготовки майбутніх першокласників до школи.
Завдання:
- Підбиття підсумків роботи групи за рік;
- нагородження батьків за активну участь у житті групи та дитячого садка;
- знайомство батьків із критеріями готовності дітей до школи в контексті ФГОС.
Конспект батьківських зборів
Порядок денний:1. Привітання, перегляд презентації «З життя гурту»
2. Звіт про витрачання коштів на придбання канцтоварів, що розвивають ігри та допомогу для дітей (виступає голова батьківської ради Панасюк Н.М.)
3. Підготовка до організації випускного свята для дітей (виступає член батьківської ради Аббасова В.К.)
4. Готовність дошкільника до школи у тих ФГОС (виступає вихователь Тушмакова Н.Н.).
5. Наші досягнення, нагородження сімей за успіхи у вихованні (беруть участь обидва вихователі).
6. Як подолати страх перед школою (виступає вихователь Сидорова О.Г.).
1. Закінчується навчальний рік. Наші діти стали дорослішими, багато чого дізналися, багато чого навчилися, зміцніла наша дружня сім'я. Хочеться, щоб розлучення було приємним і незабутнім. Згадаймо ще раз, яким був цей навчальний рік у нашій групі (перегляд фото-презентації з життя гурту).
2. Слово надається голові ради батьків Панасюк Наталії Миколаївні.
3. Слово надається члену батьківської ради Аббасової Валерії Костянтинівні.
4. Багатьох батьків турбує проблема переходу дітей із дитячого садка до школи. Батьки зацікавлені у шкільних успіхах своєї дитини, тому якомога раніше починають готувати її до вступу до школи. Що треба зробити, щоб дитина пішла до школи підготовленою і навчалася добре, отримуючи при цьому лише позитивні емоції?
У рамках закону про освіту вийшов «Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти», коротко – ФГЗ, і він набув чинності з 1 січня 2014 року.
Чому раптом вчені взялися за розробку стандарту дошкільної освіти? Тому що вперше в історії нашої культури дошкільне дитинство стало особливим самоцінним рівнем освіти - такого ніколи, тобто. раніше дошкільний вік розглядався як одного з ступенів для підготовки дітей до школи. Зараз дошкільний вік сам собою цінний. Сутність зміни стосується моделі освітнього процесу. З неї геть-чисто потрібно викорінити навчальну модель. Дітей дошкільного вікутреба не вчити, а розвивати. Розвиток - стоїть на чолі. Розвивати треба за допомогою доступного для їх віку діяльності - ігри.
Зміни також стосуються позиції дорослого. Дорослий взаємодіє, але взаємодія розглядається над формальному контексті, а сутнісному (партнерство). Дорослий взаємодіє з дітьми: разом ставить цілі, разом діє досягнення цих цілей і разом оцінює той продукт, що вийшов на виході.
Головним стало за новим законом психологічна підготовка дітей до школи, яка включає:
- інтелектуальну готовність;
- Мотиваційну готовність;
- емоційно-вольову готовність;
Тетяна Дудкіна
Батьківські збориу підготовчій групі на початку навчального року «Рік до школи»
Гра «Комплімент»
Ціль: встановити між батьками контакт, сформувати вони позитивний настрій.
Батьки сидять у колі. Починаючи з вихователів, кожному учаснику необхідно представитися, передаючи букет з осіннього листя і сказати поруч комплімент, що сидить сусідові, або яке-небудь побажання. Замкнути коло побажань – компліментів на вихователях, позначивши це так, що ми, вихователі, і ви батьки – єдиніспільно ми створюємо настрій нашим дітям.
Розмова на тему «Навіщо потрібна гра»
Ціль: надати батькамможливість задуматися про значення гри у житті їхньої дитини.
Сьогодні ми постараємося відповісти на питання, яке хвилює всіх батьків майбутніх першокласників, а як ми з вами все знаємо з вересня 2016 року, наша група називається підготовча до школи, і дана тема батьківських зборів дуже актуальна, питання: "Що означає підготувати дитину до школи, Коли залишається один рік?». На жаль, деякі батьки вважають, що основне при підготовці до школи - навчити читати, рахувати, писати. Безперечно, підготовка до школи просто необхідна, але її недостатньо для успішного навчання школінайправильніше розвивати пізнавальну активність майбутнього учня.
Особливу увагу слід приділити грі. У грі розвиваються пам'ять, мислення, увага, мова, формуються реальні відносини дітей у колективі, вміння підпорядковуватися і керувати, організовувати спільні дії, долати конфліктні ситуації, допомагати іншим тощо. буд. Важливе значення має й виховання морально-вольових якостей, самостійності. Вважаємо ці напрями провідними, тому що наявність знань сама собою не визначає успішності навчання. Набагато важливіше, щоб дитина вміла самостійно їх видобувати та застосовувати.
Чим же характеризується самостійна дитина? Самостійність старшого дошкільникапроявляється у його вміння і прагненні діяти без допомоги дорослого, у готовності шукати відповіді питання, що виникають. Самостійність завжди пов'язана із проявом активності, ініціативи, елементів творчості. Самостійна дитина – насамперед дитина, яка в результаті досвіду успішної діяльності, підкріпленої схваленням оточуючих, почувається впевнено. Уся ситуація шкільного навчання, це нові вимоги до поведінки та діяльності учня, нові права, обов'язки, відносини, ґрунтуються на тому, що за роки дошкільногодитинства у дитини сформувалися основи самостійності, елементи саморегуляції, організованості. Уміння щодо самостійно вирішувати доступні завдання становить передумови соціальної зрілості, необхідної в школі. Досвід показує, що першокласник, у якого не розвинена ця якість, зазнає серйозних нервово-психічних навантажень. Нова обстановка, нові вимоги викликають у дитини почуття тривоги та невпевненості у собі. Звичка до постійної опіки дорослого, виконавча модель поведінки, що склалася у такої дитини дошкільному дитинстві, заважають йому увійти до загального ритму роботи класу, роблять його безпорадним при виконанні завдань. Непродумана тактика виховання, прагнення дорослого, навіть із найкращих спонукань, постійно опікуватися і допомагати дитині в елементарних справах заздалегідь створюють серйозні труднощі для навчання.
Тому ціль підготовки до школи- формування особистісних якостей, необхідних для оволодіння навчальною діяльністю: допитливості, ініціативності, творчої уяви, довільності Завданням дошкільногоустанови та завдання батьків- Це допомогти дитині.
«Соціально-комунікативний розвиток»»
залучення до елементарних загальноприйнятих норм та правил взаємовідносини з однолітками та дорослими (у тому числі моральним);
формування гендерної, сімейної, цивільної власності, патріотичних почуттів, почуття приналежності до світової спільноти».
Виховання ціннісного ставлення до власної праці, праці інших людей та її результатів
«Пізнавальний розвиток»
Робота з цього напряму спрямована на:
Удосконалення навичок кількісного та порядкового рахунку в межах 10, склад числа в межах 10. На наочній основі складати та вирішувати прості арифметичні завдання на додавання та віднімання.
Ділити предмети на 2-8 і більше рівних частин, працювати з умовною міркою при вимірі обсягу, ваги та довжини предмета.
Вчити розпізнавати фігури, групувати їх за кольором, формі, розмірам, складати тематичні постаті загалом і з окремих елементів.
Вчити орієнтуватися у просторі, аркуші паперу
Вчити послідовності днів тижня, місяців, часів року, розрізняти тривалість часових інтервалів (1 хвилина, 10 хвилин, 1 година)
Організація роботи з пізнавально-дослідницької та проектної діяльності, сенсорному розвитку (права ліва рука, нога, класифікація предметів за формою, кольором, будовою)
Робота з ознайомлення дітей із предметним оточенням (історія створення)
Ознайомлення дітей соціальним світом (Росія, герб, прапор, гімн, космос, зародження Землі, права дитини, ВВВ, міста Росії, Красноярського краю, мала Батьківщина, пам'ятки району, краю, Росії, Російська армія.
«Мовленнєвий розвиток»
розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми;
розвиток всіх компонентів мовлення дітей (лексичного боку, граматичного ладу мови, вимовної сторони мови; зв'язного мовлення-діалогічної та монологічної форм) у різних формах та видах дитячої діяльності;
практичне оволодіння вихованцями норм мовлення».
Підготовка до навчання грамоти(Уявлення про пропозицію, складання простої пропозиції без спілок і прийменників, із зазначенням послідовності слів, розподіл слів на склади, складання слів зі складів, виділення звуків зі слова із зазначенням їх послідовності.)
«Художньо-естетичний розвиток»
розвиток продуктивної діяльності дітей (малювання, ліплення, аплікація, художня праця);
розвиток дитячої творчості;
прилучення до образотворчого мистецтва»
розвиток музично-художньої діяльності;
прилучення до музичного мистецтва
конструктивно-модельна діяльність
"Фізичний розвиток"
розвиток фізичних якостей (швидкісних, силових, гнучкості, витривалості та координації);
накопичення та збагачення рухового досвіду дітей (Опанування основними рухами);
формування у вихованців потреби у рухової активності та фізичному вдосконаленні».
Формування початковихуявлень про здоровому образіжиття
Формування основ безпеки власної життєдіяльності
(ПИТАННЯ ВІД БАТЬКІВПО ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ДІТЬМИ)
А зараз я пропоную Вам взяти участь у тесті «Я і моя дитина». Для цього вам потрібно буде відповісти на 9 запитань.
Тест для батьків«Я і моя дитина»
Можу і завжди так роблю - А
Можу, не завжди так роблю - Б
Не можу - В
Чи можете ви:
1. У будь-який момент залишити все
свої справи та зайнятися дитиною?
2. Порадитися з дитиною, незважаючи на її вік?
3. Зізнатися дитині у помилці, досконалій стосовно нього?
4. Вибачитись перед дитиною у разі неправоти?
5. Завжди утримуватися від вживання слів та виразів, які можуть поранити дитину?
6. Пообіцяти дитині, виконати її бажання за хорошу поведінку?
7. Виділити дитині один день, коли вона може робити, що хоче і поводитися так, як
8. Не прореагувати, якщо ваша дитина вдарила, грубо штовхнула або просто незаслужено образила іншу дитину?
9. Встояти проти дитячих сліз і прохань, якщо впевнені, що це примха, швидкоплинна забаганка?
РАЗОМ:
Відповідь "А"оцінюється у 3 очки.
Відповідь «Б»оцінюється у 2 очки.
Відповідь «В»оцінюється у 1 очко.
Результати тесту
Від 16 до 30 балів. Турбота про дитину для Вас – питання першорядної важливості. Ви маєте здібності вихователя, але на практиці не завжди застосовуєте їх послідовно та цілеспрямовано. По-рой Ви занадто суворі, в інших випадках - надмірно м'які; крім того, Ви схильні до компромісів, які слабшають виховний ефект. Слід замислитися над своїм підходом у вихованні дитини.
Менш 16 очок. У Вас є серйозні проблеми з вихованням дитини. Вам не вистачає або знань, або терпіння, а можливо, і того, й іншого. Радимо Вам звернутися до допомоги фахівців, педагогів та психологів, познайомитись з публікаціями з питань сімейного виховання.
Огляд вимог до батькам
Освітня діяльність з дітьми проводитиметься відповідно до затвердженого на рік розкладу. З дітьми, які мають порушення мови працюють фахівці: вчитель-логопед (Риль Наталія Олександрівна), вчитель-дефектолог (Капошина Ганна Миколаївна)та педагог-психолог (Чугуєва Н. М.). фізична культура- Аверкова Наталія Леонідівна, муз. Керівник-Башун Марина Сергіївна.
Вимоги: на фізкультурні заняття: всім біла футболка, чорні шорти, шкарпетки чи чешки
Зберігається форма в мішечку в кабінці (можна зробити мітку). Обов'язковою умовою на святкові свята форма одягу:
для хлопчиків – сорочка, штани, краватка (метелик, туфлі для дівчаток – ошатне плаття, банти, туфлі).
Прийом дітей здійснюється до 8.30. Після дітей не приймаються. Запізнення заважають педагогічному процесу, відволікають дітей та вихователів від режимних моментів та зарядки.
Якщо з якоїсь причини спізнюєтеся, попередьте вихователя,
Квитанції за дитячий садок оплачуйте вчасно до 15 числа кожного місяця.
Прохання батькам– брати участь у житті групита дитячого садка в оформленні ділянки, групи. Брати участь у конкурсах, заходах, присвячених святам.
Сценарій батьківських зборів із батьками підготовчої до школи групи на тему: «Дитина на порозі школи»
Автор: Аскарова Ільміра Рашитівна, старший вихователь СП «Дитячий садок «Ляйсан» ГБОУ ЗОШ с. Нове УсмановеОпис роботи: Пропоную вам сценарій батьківських зборів на тему: «Дитина на порозі школи» Цей матеріал буде корисним старшим вихователям, вихователям підготовчої до школи групи, а також батькам дошкільнят-випускників.
Ціль: Підвищення компетентності батьків з питань психологічної, педагогічної та соціальної підготовки дитини до навчання у школі Удосконалення системи спільної діяльності сім'ї та дошкільного закладу, спрямованої на підготовку дітей до шкільного навчання
Завдання:
1. Залучити батьків до процесу визначення поняття «Готовність дитини до школи».
2. Оптимізація зусиль сім'ї та дошкільної організації з підготовки дитини до систематичного навчання у школі.
Попередня робота:
1. Підготовка запрошень для батьків вихованців підготовчої до школи групи.
2. Підготовка пам'яток батьків вихованців.
3. Анкетування батьків вихованців.
4. Проведення з дітьми опитування «Я хочу до школи».
5. Опитування батьків: які питання ви хотіли б поставити на батьківських зборах.
6. Виставка літератури та дидактичних посібників з підготовки дітей до школи.
Хід заходу.
Здрастуйте, шановні батьки. Ми запросили вас на взаємне спілкування, обмін досвідом, переживаннями, почуттями. Вашим дітям скоро виповниться сім років, закінчиться дошкільне дитинство і розпочнеться новий важливий етап формування особистості зі строгим планомірним навчанням, з п'ятибальною оцінкою успіхів. Кожен із вас переживає і зараз я хотіла б визначити міру вашого занепокоєння з приводу майбутнього шкільного навчання.
На столах лежать картки. Підніміть картку такого кольору, яка відображає ступінь вашого занепокоєння у зв'язку з шкільним життям дитини (чорна-сильна, синя – помірна, зелена – відсутня).
Питання, що підняло чорну картку: Від кого чи від чого залежить нормалізація у поліпшенні вашого самопочуття?
Питання дискусії:
1. Що на вашу думку забезпечить успіх дитини в школі?
2. Що найбільше сприяє виникненню бажання вчитися?
Виберіть п'ять основних факторів, що говорять про те, що дитина готова до школи. Розгляньте їх за рівнем значущості
- фізичне здоров'я;
- Розвинений інтелект;
- вміння спілкуватися та здатність взаємодіяти з однолітками та дорослими;
- вміння рахувати та читати;
- витривалість та працездатність;
- акуратність та дисциплінованість;
- хороша пам'ять та увага;
Ініціативність, воля та здатність діяти самостійно.
Отже, поговоримо про готовність дитини до школи. Перша з них – особистісна. Іншими словами, це ставлення дитини до школи, до навчальної діяльності, до самого себе. У психології існує таке поняття - мотивація-спонукання до дії, причина, через яку людина чинить так, а не інакше. Ваші діти відповідали на запитання «Чи я хочу йти до школи» Розглядаються відповіді дітей. Правильна відповідь: готовою до шкільного навчання є дитина, яку школа приваблює не зовнішньою стороною (форма, портфель, підручники, зошити), а можливістю отримувати нові знання.
Переходимо до наступного аспекту - емоційно-вольова готовність. Дуже важливо в дітях розвивати емоційну стійкість, не менш важливим є і сила волі. У дитини має бути сформований комплекс вольових якостей, без наявності яких вона не зможе тривалий час виконувати завдання вчителя, не відволікатися на уроці, доводити справу до кінця. Розглянемо ситуацію та подумаємо, чи правильно чинить мама. Шестирічний Антон рухливий хлопчик. Він не любить ігри та заняття, що вимагають уважності, усидливості. Ось і зараз намалював малюнок, не намагаючись, хоч може намалювати і краще. Мама, побачивши малюнок, каже: «Молодець». А Антон, радіючи з того, що його похвалили, знову малює малюнок анітрохи не краще, ніж колись. Мама продовжує його хвалити, думаючи про його недоліки. «Подумаєш, не домалював, у школі навчиться. Аби зайнятий був чим-небудь». Міркують батьки. Вольовий готовності майбутнього першокласника має приділятися серйозну увагу. Адже на нього чекає напружена праця, від нього знадобиться вміння робити не тільки те, що йому хочеться, але те, що потрібно. До кінця дошкільного віку дитина здатна поставити мету, прийняти рішення, намітити план дії, виконати, реалізувати його, виявити певне зусилля в процесі подолання перешкоди, оцінити результат своєї вольової дії. Буває, що дитина прикладає зусилля волі, щоб отримати винагороду, цей прийом іноді можна використовувати, але не зловживати.
Ще одна не менш важлива готовність - Інтелектуальна. Пропоную вам розглянути та розмістити в порядку важливості знань, умінь та навичок, необхідних майбутньому першокласнику.
- Вміння аналізувати;
- вміння складати розповідь з картинки;
- широкий кругозір;
- Вміння читати;
- Вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
- Вміння робити висновки;
- Великий словарний запас;
- Вміння читати;
- Вміння узагальнювати;
- Вміння вирішувати арифметичні завдання;
До початку нашої зустрічі ви підготували питання, які вас цікавлять. Зараз ми спробуємо з вами розібратись у них та відповісти на ці запитання.
1. Як часто і скільки часу потрібно приділяти підготовці до школи вдома?
Не більше 30 хвилин, з невеликими перервами, 2-3 рази на тиждень.
2. Чи потрібно вчити дитину читати?
Якщо у дитини є бажання складати склади, не забороняйте. Акцент бажано зробити такі завдання: визначення позиція звуку у слові, розподіл слів на склади, визначення м'якості, дзвінкості звуків і.т. д.
3. Дитина не виявляє ініціативи займатися вдома, що робити?
Пропонуйте дитині невеликий обсяг занять не більше 5 хвилин. Усі заняття проводьте в ігровій формі: складайте склади та слова з макаронів, рахуйте мильні бульбашки, вирішуйте завдання, використовуючи справжні предмети, фрукти та овочі, пишіть листи казковим героям. Заохочуйте самостійність, нестандартне мислення дитини. Допомагайте правильно тримати олівець, ручку.
4. Які посібники краще вибирати для занять вдома?
Ми радимо вибирати авторські посібники, оформлені малюнками, з великим шрифтом, зрозуміло викладеними завданнями розвитку пам'яті, уваги, мислення, мови, з веселими завданнями, головоломками, прописи. Крім того, у нашому передпокої, у куточку «Готуємося до школи» ви завжди можете знайти інформацію, завдання, ігри, в які можна пограти вдома.
Підбиття підсумків батьківських зборів.
Вдома вам слід продовжувати готувати дитину до школи, але не перевантажуючи її. Цілком достатньо двох вправ, веселих завдань, елемента графічного диктанту. Після короткого заняття розіграйте ситуацію, яка може статися саме з вашою дитиною, обговоріть її, допоможіть зробити правильні висновки.
Можна запропонувати в завершенні зборів використовувати прийом Корисна порада».
Кожен учасник зборів отримує картку, на яку вписує рада вихователю чи іншим учасникам зборів. Поради можна давати у гумористичній, афористичній формі.
Роздавання пам'яток.
Побажання батькам у процесі підготовки дитини до школи
Займайтеся з дитиною систематично (2-3 рази на тиждень), заняття бажано проводити одночасно.
Тривалість кожного заняття для дітей 6-7 років – не більше ніж 30 хвилин.
Малювати (писати), читати, розфарбовувати, ліпити, вирізати, клеїти краще за столом. Можна 10-15 хвилин займатися за столом, 10-15-хвилин – на килимку. Це дозволяє міняти позу, знімає м'язову напругу.
Не займайтеся з дитиною, якщо вона погано почувається або активно відмовляється від занять.
Починайте заняття з улюблених чи простих для виконання завдань. Це дає дитині впевненість у своїх силах.
Спокійно, без роздратування ставтеся до труднощів та невдач дитини. Не лайте, не соромте дитину через невдачі.
Підбадьорюйте дитину, якщо в неї щось не виходить. Терпляче пояснюйте все, що незрозуміло.
Обов'язково знайдіть за що похвалити дитину під час кожного заняття.
Не змушуйте дитину багаторазово повторювати ті завдання, які виходять. У таких випадках слід повернутися до аналогічних, але більш простих завдань.
Пам'ятка для батьків з підготовки дітей до школи
Уникайте великих навантажень на дитину (кілька гуртків, секцій та інших занять).
Не лякайте дитину школою («Ось підеш у школу, там тобі покажуть!», «Там тебе навчать як треба поводитися!» та ін.).
Не допускайте різких змін у житті дитини: у внутрішньому влаштуванні будинку, режимі дня, скасуванні будь-яких раніше розваг дитини, спілкування з колишніми друзями та ін. (Під час переходу з дитячого садка до школи).
З метою зменшення труднощів у підготовці уроків, коли дитина вже відвідуватиме школу – заздалегідь (у підготовчій групі) готуйте дитину до них: регулярно, приблизно одночасно займайтеся якою-небудь діяльністю (малюванням, ліпленням, конструюванням, розвиваючими іграми тощо) .). Це розвиватиме посидючість, звичку до цілеспрямованих занять і найголовніше – довільну поведінку.
Оптимізуйте свої дитячо-батьківські відносини: необхідно, щоб дитина зростала в атмосфері любові, поваги, дбайливого ставлення до її індивідуальних особливостей. Зацікавленості у його справах та заняттях, впевненості у його досягненнях; разом з тим – вимогливості та послідовності в виховних впливівз боку дорослих.
Сприяйте також оптимізації відносин дитини з однолітками: якщо у дитини виникають труднощі у відносинах з ними, потрібно з'ясувати причину та допомогти дитині набути впевненості у колективі однолітків.
Постійно розширюйте та збагачуйте індивідуальний досвід дитини: чим різноманітніший досвід дитини, тим різноманітніша її діяльність і тим більше підстав для активних самостійних дій, отже. У нього більше можливостей для перевірки своїх здібностей та розширення уявлень про себе (музеї, театри, цирк, зоопарк; вірші, казки, дитячі пісні, мультфільми, дитяче кіно та ін.).
Сприяйте розвитку здатності аналізувати власні переживання дитини та результати своїх дій та вчинків: завжди позитивно оцінюючи особистість дитини, необхідно разом із нею оцінювати результати її дій, порівнювати із зразком. Знаходити причини труднощів та помилок та способи їх виправлення. При цьому важливо формувати у дитини впевненість, що вона впорається з труднощами, досягне хороших успіхів, у неї все вийде.
Подумайте, що ще може бути необхідною Вашій дитині і впроваджуйте це в життя, а якщо виникають сумніви – приходьте до фахівців і консультуйтеся, навіть якщо Вам здається, що це не варто.
Проект рішення батьківських зборів
1. Об'єднати зусилля сім'ї та дитячого садка у підготовці дітей до школи.
2. Сприяти формуванню мотиваційної готовності дитини до школи. Організувати з дітьми екскурсію до школи, відвідування виставок з метою розширення світогляду, ознайомлення зі школою, роботою вчителя.
3. Грати з дітьми у домашні ігри, спрямовані на підготовку до школи
4.Приймати участь разом із дітьми у заходах пізнавальної, естетичної та спортивної спрямованості.
Використовувана література:
1. Павлов І.В. Хочу вчитись! Батькам про психологічну підготовку дитини до школи. Санкт-Петербург, Мова 2008р.
2.Плотнікова Н.В. Як навчити дошкільника ефективному спілкуваннюта позитивній самооцінці "Хочу і можу", Санкт-Петербург, 2011р.
3.Рогов Є. І. Настільна книга практичного психологав освіті. М., 1996р.
4.Куражева Н.Ю., Козлова І.А. "Пригоди майбутніх першокласників" – Санкт-Петербург, 2007р.
5.Чібісова М.Ю., Пилипко Н.В. "Психолог на батьківських зборах, М. Генезіс, 2009р.
Батьківські збори у підготовчій групі "Якою я бачу свою дитину в школі?"
Батьківські збори-практикум. Тема: «Якою я уявляю свою дитину в школі».
Ціль:Обговорення точок зору батьків, вихователів про роль сім'ї у передшкільний період життя дитини. Активізувати та збагачувати виховні вміння батьків; підтримувати їхню впевненість у власних педагогічних можливостях, усвідомлення батьками свого досвіду взаємин з дитиною.Хід практикуму
Ведучий: Незабаром настане хвилюючий момент для вас і ваших дітей вступ до школи І тема нашого диспуту, «Яким я репрезентую свою дитину в школі». Перед вами перше завдання.Завдання 1
На картках написано:
Визначте ступінь хвилювання сина або дочки у зв'язку з шкільним навчанням, що наближається.
На столах лежать кольорові смужки: темна означає сильне хвилювання; синя - помірне; червона – радість, впевненість.
Виберіть смужку та обґрунтуйте (за бажанням) свій вибір.
(Підводиться підсумок тесту, батькам які вибрали сині та чорні смужки даються рекомендації).
Ведучий: Тепер ми пропонуємо вашій увазі розглянути та обговорити малюнки дітей на тему «Як я уявляю себе у школі».
Завдання 2. Давайте спробуємо, дивлячись на малюнок, поміркувати над тим, чи хоче дитина дорослішати, чи хоче стати школярем. Яким, на ваш погляд, бачиться дитині її майбутнє: привабливою чи не дуже? Його уявлення складаються з минулого і справжнього досвіду: спілкування, оцінка його умінь іншими та оцінка самого себе.
Намагайтеся відчути загальну тональність малюнка. Який настрій дитини передає він? Радість? Тривогу? Невпевненість чи навіть страх перед школою? Чи є на малюнку учні, учителю? Які розміри фігури вчителя в порівнянні з фігурами дітей?
Пофантазуйте, що дитина хоче сказати своїм малюком дорослим – батькам, вчителям, вихователям: «Я не боюся, школи і буду радий сісти за парту», «Мені цікаво вийти до дошки …», «Мені цікаво йти до школи, адже зі мною ма¬а і тато, котрі мене люблять», «Мені тривожно і нема на кого розраховувати, мені страшно увійти до школи…», «Мені радісно повертатися з школи додому, чим йти до школи» та ін.
Ведучий прагне до того, щоб усі батьки висловилися і задумалися про характер взаємовідносин з дитиною (причетність, співпереживання один одному або його залежність від них). Чи ставляться вони з довірою до дитини, її вмінь, здібностей і чи є в неї довіра до самого себе? Чи впевнена дитина, що батьки вважають її великою, самостійною? І кожен з Вас хотів би, щоб його дитина була, якнайкраще підготовлена до школи. А що це означає готовність дитини до школи?
Завдання 3
Ми пропонуємо невеликий тест «Піраміда», де Ви визначите основні показники готовності дитини до школи. Це те, що має бути сформоване, вироблене у дитині, те, що йому допомагатиме добре, навчатися у школі.
На демонстраційному стенді:
Чинники успішної підготовки та адаптації дитини до школи.
-Відповідальність
-Уміння рахувати, рахувати, писати
-Уміння спілкуватися з дорослими та однолітками
-Самостійність
-Наполегливість
-Стан здоров'я
-Уміння логічно мислити
-Уміння організувати робоче місце
-Розвиток мови та пам'яті.
Батьки розбиваються на кілька робочих груп по 3 -4 особи
Їм пропонується наступне завдання: Вам пропонуються на перший (верхній) рядок необхідно викласти той показник, який Ви вважаєте найголовнішим. На другу викладаєте 2 найбільш головні з показників, що залишилися. На третю – три. На четверту – дві. На п'яту – один показник.
Повинна вийти така піраміда:
Підбивається підсумок тесту(що батьки ставлять перше, друге тощо. буд. місце.)
Ведучий: Дитячі психологи виділяють кілька критеріїв готовності дітей до навчання у школі
1. інтелектуальна готовність (здатність до концентрації уваги, вміння будувати логічні зв'язки, розвиток пам'яті, дрібна моторика);
2. Емоційна готовність (мотивація до навчання, вміння зосередитись, управління емоціями);
3. Соціальна готовність (потреба у спілкуванні, корекція поведінки у колективі, здатність вчитися).
4. Фізична готовність: стан здоров'я; фізичний розвиток; розвиток основних рухів.
У принципі, той інтелектуальний розвиток, який отримує дитина з народження, як у сім'ї, так і в дитячому садку, ті відомості про життя взагалі, які він черпає з навколишнього оточення, для підготовки до початку навчання у звичайній школі загалом достатні. Будь-яка дитина до закінчення дитячого садка, як правило, вміє рахувати до десяти, знає літери (може, не все, але це не страшно), може якоюсь мірою користуватися логічним мисленням.
До речі, якщо не відмахуватися від питань, які починає вам ставити дитина, і не відгороджувати її від вашого навколишнього дорослого життя – підготовка до школи йтиме природно та без напруги. Важливо пам'ятати: розвинена дитина і готова до школи дитина – це не одне й те саме. Навченість – це ті вміння та навички, яким дитину навчили: уміння писати, читати, рахувати. Інтелектуальний розвиток – це розумовий потенціал, здатність дитини до саморуху, до самостійного навчання, до вирішення проблемних завдань.
Оцінити розвиток майбутнього першокласника можна самим або проконсультуватися у дитячого психолога. Спеціальні тести для діагностики готовності до школи зараз цілком доступні, продаються у багатьох книгарнях. Але одна окремо взята методика не дозволяє повністю оцінити усі сторони розвитку дитини. І все ж таки така перевірка покаже, над чим варто ще попрацювати до 1 вересня.
Такі тести зазвичай перевіряють:(Питання роздають кожному батькові)
- розвиток пам'яті (норма при запам'ятовуванні 10 слів – 6 і більше слів);
- Чистоту вимови; вміння повторити складне слово; вміння розрізняти звуки у словах;
- розвиток мови (багатство словника, здатність скласти розповідь за картинками, переказати почуте тощо);
- довільну увагу (уміння працювати над навчальним завданням протягом 10 хвилин, не відволікаючись);
- готовність руки до письма (потрібно скопіювати нескладний малюнок, нескладну фразу);
- вміння діяти за інструкцією (намалювати візерунок за клітинами під диктовку, скласти візерунок із кубиків за зразком);
- розвиток логічного мислення (уміння знайти подібність-відмінність, узагальнювати, назвати зайвий із запропонованих предметів; розташувати картинки, пов'язані сюжетом, у потрібній послідовності тощо);
- просторову орієнтацію (уміння назвати, де знаходиться предмет – праворуч, ліворуч, за, над, під тощо);
- загальну поінформованість дитини про світ;
- елементарні математичні навички (порядковий рахунок до десяти, прямий та зворотний; вміння вирішити не складне завдання за допомогою предметів).
Оцінюють також, що приваблює дитину у школі (можливість здобути нові знання чи чисто зовнішні атрибути – новий рюкзак, цікавий пенал тощо); як він контактує з незнайомими дорослими та дітьми; який у нього особистий темп роботи та багато іншого.
Дитину вважають неготовою до школи, якщо вона:
- налаштований виключно на гру;
- недостатньо самостійний;
- надмірно збудимо, імпульсивний, некерований;
- не вміє зосередитись на завданні, зрозуміти словесну інструкцію;
- мало знає про навколишній світ, неспроможна порівняти предмети, неспроможна назвати узагальнююче слово групи знайомих предметів та інших.;
- має серйозні порушення мовного розвитку;
- не вміє спілкуватися з однолітками;
- не хоче контактувати з дорослими або, навпаки, надто розв'язаним.
За будь-якого рівня готовності ваша дитина буде прийнята в перший клас.
Оцінка рівня емоційного розвитку.
Чи виглядає дитина веселою (вдома і серед товаришів)?
- Чи сформувався у дитини образ себе як людини, яка багато може?
- Чи легко малюкові «переключитися» при змінах у звичному порядку дня, перейти до вирішення нового завдання?
- Чи здатна дитина працювати самостійно, змагатись у виконанні завдань з іншими дітьми?
Оцінка вміння спілкуватися.
- Чи включається малюк до гри інших дітей, чи ділиться з ними?
- Чи дотримується він черговості, коли цього вимагає ситуація?
- Чи здатна дитина слухати інших не перебиваючи?
Оцінка фізичного розвитку.
- Чи добре чує?
- Чи добре він бачить?
- Чи спроможний він посидіти спокійно протягом деякого часу?
- Чи розвинена у нього координація моторних навичок, наприклад, чи може він грати в м'яч, стрибати, спускатися та підніматися сходами?
- Чи виглядає дитина бадьорою і захопленою?
- Чи виглядає дитина здоровою, ситою і відпочившою?
Ваші взаємини з дитиною, ваша роль у підготовці її до навчання.
(Тут важливо відповідати чесно хоча б перед собою)
- Чи подобається вам ваш малюк?
- Чи слухаєте ви те, що дитина каже?
- Чи дивитеся ви на малюка, коли він говорить з вами?
- Чи намагаєтесь ви створити у дитини відчуття значущості того, про що вона говорить?
- Чи виправляєте ви мова малюка?
- Чи дозволяєте ви дитині робити помилки?
- Чи хвалите ви малюка, чи обіймаєте його?
- Чи смієтеся ви разом із ним?
- Чи відводите ви щодня час для читання дитині та для розмов з нею?
- Чи граєте з малюком у якісь ігри?
- Чи заохочуєте ви інтереси та захоплення дитини?
- Чи є у малюка хоча б одна – дві власні книжки?
- Чи є у дитини вдома місце, яке відведене лише їй?
- Чи намагаєтесь ви подати малюкові приклад, читаючи газети, журнали, книги, взагалі цікавлячись навколишніми подіями?
- Чи обговорюєте ви з малюком та з усією сім'єю щось цікаве з прочитаного чи почутого вами?
- Чи намагаєтеся ви сказати все за дитину, перш ніж вона сама встигне відкрити рота, в магазині або у зубного лікаря?
- Чи дивитеся телевізор разом з дитиною?
- Чи запитуєте ви дитину про сенс побаченого по телевізору?
- Чи обмежуєте ви можливість дитини дивитися телевізор?
- Чи намагаєтесь ви ходити з дітьми на прогулянки?
- Чи збираєтеся ви зводити дитину до зоопарку, театру, музею?
Хочемо звернути вашу увагу на те, що всі перераховані критерії - теж далеко не істина в останній інстанції, і зовсім не потрібно намагатися, щоб ваша дитина відповідала їм усім без винятку і повною мірою: до речі, орієнтуючись на цей тест, не обов'язково користуватися тільки оцінками «так» чи «ні»: допускаються і варіанти «завжди, іноді, часто, рідко, ніколи».
Домашнє завдання батькам: вдома поговорити з дитиною, поспостерігати за нею поставити їй викладені вище питання.
Наприкінці зустрічі можна запропонувати батькам домашні ігри для підготовки до школи, наприклад: «Виклади сам» (на вміння аналізувати форму предметів); «Вгадай, що заховано» (на вміння пізнавати предмети за їхнім словесним описом та самому давати опис різних предметів та ін.).
Ведучий рекомендує батькам ознайомитись із наступними книгами.
Матвєєва Л., Вибойшик І., Мякушкін Д Практична психологія для батьків, або Що я можу дізнатися про свою дитину. М, 1997.
Виноградова Н.Ф., Журова Л.Є. Чи готова ваша дитина до школи? Поради педагога та психолога: Книга для батьків / За ред. А.Г. Хрипковий. М., 1992.
Чи готові ВИ віддати свою дитину до школи?
(Тест для батьків)
1. Мені здається, що моя дитина буде вчитися гірше за інших дітей.
2. Я побоююся, що моя дитина часто ображатиме інших дітей.
3. На мій погляд, чотири уроки – непомірне навантаження для маленької дитини.
4. Важко бути впевненим, що вчителі молодших класів добре розуміють дітей.
5. Дитина може спокійно вчитися лише в тому випадку, якщо вчителька – її власна мама.
6. Важко уявити, що першокласник може швидко навчитися читати, рахувати і писати.
7. Мені здається, що діти у цьому віці ще не здатні
8. Боюся навіть думати про те, як моя дитина обходитиметься без денного сну.
9. Моя дитина часто плаче, коли до неї звертається незнайома людина.
10. Моя дитина не ходить до дитячого садка, і ніколи не розлучається з матір'ю.
11. початкова школа, на мою думку, рідко здатна чомусь навчити дитину.
12. Я побоююся, що діти будуть дражнити мою дитину.
13. Мій малюк, по-моєму, значно слабший за своїх однолітків.
14. Боюся, що вчителька не має змоги точно оцінити успіхи кожної дитини.
15. Моя дитина часто каже: "Мамо, ми підемо до школи разом?"
Занесіть свої відповіді до таблички:
якщо Ви згодні із твердженням, поставте хрестик після косої межі, якщо не згодні, залиште клітку порожньою.
1 2 3 4 5
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
Усього
А тепер підрахуйте, скільки хрестиків опинилося в кожному стовпці та яка загальна сума. Якщо загальний показник набуває значення
до 4 балів – це означає, що у Вас є всі підстави оптимістично чекати першого вересня – принаймні Ви самі цілком готові до шкільного життя Вашої дитини;
5-10 балів – краще підготуватися до можливих труднощів заздалегідь;
10 балів і більше – було б непогано порадитись із дитячим психологом.
А тепер звернемо увагу на те, в яких стовпцях отримано 2 та 3 хрестики.
1. - необхідно більше займатися іграми та завданнями, що розвивають пам'ять, увагу, тонку моторику.
2. - потрібно звернути увагу на те, чи вміє Ваша дитина спілкуватися з іншими дітьми.
3. - передбачаються складнощі, пов'язані зі здоров'ям дитини, але є час зайнятися гартуванням та загальнозміцнюючими вправами.
4. є побоювання, що дитина не знайде контакту з вчителькою, треба звернути увагу на сюжетні ігри.
5. - дитина занадто прив'язана до матері, можливо, варто віддати його в нечисленний клас або взагалі відкласти школу на рік. У будь-якому разі корисно пограти у школу.
Батьківські збори у підготовчій групі №2
МБДОУ «Дитячий садок №8» м. Новочеркаська.
Вихователь Звягінцева С.В.
Цілі: розширення контакту між педагогами та батьками; моделювання перспектив взаємодії нового навчального року; підвищення педагогічної культури батьків,залучення батьків до процесу виховання своїх дітей.
Завдання: ознайомити батьків із завданнями та віковими особливостями освітньої роботи, завданнями дошкільної установи на новий навчальний рік; оновити анкетні дані сімей вихованців.
Форма проведення: зустріч.
Учасники: вихователь, батьки.
План проведення:
1. Вступна частина (вітання батьків, побажання один одному, компліменти)
2. Виступ вихователя « Вікові особливостідітей 6-7 років.
3. Ознайомлення батьків із цілями та завданнями МБДОУ на новий навчальний рік.
4. Тест «Я та моя дитина».
5. Анкета для батьків.
6. «Скринька побажань» – побажання батьків на новий навчальний рік.
5. Вибори складу батьківського комітету.
6. Різне.
Батьки заходять, розсаджуються довільно.
Вступна частина
Вихователь. Доброго вечора, шановні батьки! Ми дуже раді бачити вас у нашій затишній групі! Нашим хлопцям виповнилося 6-7 років, вони перейшли до підготовчої групи дитячого садка!
Вікові особливості:
Вашій дитині виповнилося 6 років. Він перетворився на фантазера, якому позаздрить навіть Андерсен. Дитина готова цілий день втілювати свої фантазії в реальність. Він вірить у дива і бачить їх усюди. Це дуже творчий, хвилюючий період у житті вашої дитини. Тільки від вас залежить, щоб його нестандартне логічне мислення та уява не згасли, розвивалися.
У 6 років у вашої дитини ще значніші зрушення в удосконалення моторики та сили. Швидкість рухів продовжує зростати, помітно покращується їхня координація. Тепер він може виконувати 2-3 види рухових навичок одночасно: бігти, ловити м'яч, пританцьовувати. Дитина любить бігати, змагатись. Може більше години не відриваючись грати на вулиці у спортивні ігри, бігати на відстань до 200 м. Він вчиться кататися на ковзанах, лижах, роликах, якщо ще не вмів, то легко може освоїти плавання.
У дитини вже є власні уявлення про красу. Деякі із задоволенням починають слухати класичну музику.
Дитина про все вже має власну думку. Може пояснити, хто і чому йому подобається чи не подобається. Він спостережливий. Його дуже цікавить усе, що відбувається довкола. Він прагне знайти причини та зв'язку між різними явищами. Малюк стає дуже самостійним. Якщо він хоче чомусь навчитися, то може займатися новим цікавим для його заняттям більш ніж півгодини. Але перемикати його на різні видидіяльності цілеспрямовано ще дуже складно. Дитина застосовує в іграх свої нові знання, сама вигадує сюжети ігор, легко освоює складні іграшки (конструктор, комп'ютер). До шести років він освоює більшість необхідних навичок і вдосконалює їх прямо на очах – стає акуратнішим, стежить за своїм зовнішнім виглядом – зачіскою, одягом, допомагає вам по господарству.
6-7 років пік творчого розвиткудитини Його дуже приваблює живопис, може довго розглядати картини та фарби. Із задоволенням малює сам, намагається щось змальовувати з картини та вигадувати свій сюжет. У 6 років дитина різними кольорами висловлює свої почуття стосовно того, що малює. Вважається, що дитячі малюнки – ключ до внутрішнього світу малюка. Тепер уже він малює людину вже такою, якою вона є насправді, деталізуючи обличчя з очима, щоб він бачив, з вухами, щоб чув, ротом, щоб говорив і носом, щоб нюхати. У намальованої людини з'являється шия. На ньому вже є одяг, взуття та інші деталі одягу. Чим більше у картинки подібності до справжньої людини, тим розвиненіша ваша дитина і краще підготовлена в школі.
Показ презентації за п'ятьма напрямками освітньої діяльностіяк орієнтири для підготовки дітей до школи
Докладніше зупинимося на психологічній готовності, яка включає:
-Інтелектуальну готовність;
- Мотиваційну готовність;
- емоційно-вольову готовність;
- Комунікативну готовність.
Інтелектуальна готовність передбачає розвиток уваги, пам'яті, сформовані розумові операції аналізу, синтезу, узагальнення, встановлення закономірностей, просторового мислення, вміння встановлювати зв'язки між явищами та подіями, робити найпростіші умовиводи на основі аналогії. Наприклад, морква – город, гриби - … ліс
До 6-7 років дитина повинна знати:
Свою адресу та назву міста, в якому воно живе;
Назва країни та її столиці;
Імена та по батькові своїх батьків, інформацію про місця їхньої роботи;
Пори року, їх послідовність та основні ознаки;
Назви місяців, днів тижня;
Основні види дерев та квітів.
Йому слід уміти розрізняти домашніх та диких тварин, розуміти, що бабуся – це мама батька чи матері.
Мотиваційна готовність…
Іншими словами, він повинен орієнтуватися в часі, просторі та має на увазі наявність у дитини бажання прийняти нову соціальну роль – роль школяра.
Слід давати дитині лише позитивну інформацію про школу. Не слід залякувати дітей школою, труднощами, суворою дисципліною, вимогливістю вчителя. «От підеш у школу – там тебе візьмуться, ніхто там тебе шкодувати не будуть. Пам'ятайте, що ваші оцінки легко запозичуються дітьми. Дитина повинна бачити, що батьки спокійно і впевнено дивляться на її майбутнє вступ до школи, вдома її розуміють, вірять у її сили.
Вольова готовність передбачає наявність у дитини:
Здібностей ставити перед собою ціль,
Прийняти рішення про початок діяльності,
Намітити план дій,
Виконати його, виявивши певні зусилля,
Оцінити результат своєї діяльності,
А також уміння довго виконувати не дуже привабливу роботу.
Розвитку вольової готовності до школи сприяютьобразотворча діяльність та конструювання оскільки вони спонукають тривалий час зосереджуватися на будівництві або малюванні.
Для розвитку волі гарні настільні ігри , де необхідно дотримуватися правил гри, та рухливі. Наприклад, гра "Дзеркало", "Заборонене число", "Так і ні".
Не сваріть дитину за помилку, а розберіться в її причині.
Комунікативна готовність.
З метою розвитку комунікативної компетентності слід підтримувати доброзичливі стосунки вашого сина чи дочки з оточуючими. Особистий приклад терпимості у відносинах із друзями, рідними, сусідами також грає велику роль формуванні цього виду готовності до школи.
Повідомлення вихователя:
Вихователь розповідає батькам про режим дня, освітні програми, за якими здійснюється педагогічний процес, завдання виховання та навчання, про основні заняття та види дитячої діяльності (сітка занять).
ТЕСТ
«Я І МОЯ ДИТИНА»
Роль батьків у вихованні дитини незамінна. Вони головні «проектувальники, конструктори та будівельники» дитячої особи. Тест доповнить ваше уявлення про себе як про батьків, допоможе зробити певні висновки щодо проблеми виховання дітей.
КЛЮЧ ДО ТЕСТА
Відповідь «А» оцінюється у 3 очки;
Відповідь «Б» оцінюється у 2 очки;
Відповідь "В" оцінюється в 1 очко;
Якщо ви набрали від 27 до 36 очок – значить, дитина – найбільша цінність у вашому житті. Ви прагнете не тільки зрозуміти, а й дізнатися його, належите до нього з повагою, дотримуєтеся прогресивних принципів виховання та постійної лінії поведінки. Іншими словами, ви дієте правильно і можете сподіватися на добрі результати.
ЯКЩО ВИ НАБРАЛИ ВІД 13 до 27 ОЧКІВ – турбота про дитину – для вас питання першорядної ваги. Ви маєте здібності вихователя, але на практиці не завжди застосовуєте їх послідовно та цілеспрямовано. Іноді ви занадто суворі, в інших випадках - занадто м'які, крім того, ви схильні до компромісів, які послаблюють виховний ефект. Вам слід серйозно замислитись над своїм підходом до виховання дитини.
ЯКЩО ВИ НАБРАЛИ МЕНШЕ 13 ОЧКІВ – у вас серйозні проблеми із вихованням дитини. Вам бракує або знання, як зробити дитині особистістю, або бажання досягти цього, а можливо, ні того, ні іншого. Радимо звернутися по допомогу фахівців – педагогів, психологів, познайомитися з публікаціями з питань сімейного виховання.
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ
Шановний батьку!
Позначте, будь ласка, висловлювання знаком « V », якщо Ви з ними погоджуєтесь.
Мене повністю задовольняє рівень виховно-освітньої роботи.
Я впевнений (а) у хорошому відношеннівихователя до дітей групи та до моєї дитини зокрема.
У вихователях мене приваблює їхня компетентність, вміння дати потрібну пораду тактовно і ненав'язливо.
При необхідності я отримую повну інформацію про життя дитини у групі дитячого садка.
Я маю можливість будь-коли бути присутнім у групі.
Завдяки допомозі педагогів дитячого садка мені вдалося подолати багато труднощів у вихованні своєї дитини.
Відвідуючи збори, консультації, читаючи рекомендовану літературу, я став краще розбиратися в особливостях дітей дошкільного віку.
Запропонувати батькам написати свої побажання на новий навчальний рік та покласти їх у «чарівну скриньку» для виконання. (Приготувати скриньку та листочки для запису).
Пам'ятка для батьків:
ЩО НЕОБХІДНО ЗНАТИ І ВМІТИ ДИТЯТІ, ЩО ДОБАЧАЄТЬСЯ У ШКОЛУ:
1. Своє ім'я, по батькові та прізвище.
2. Свій вік (бажано дату народження).
3. Своя домашня адреса.
4. Своє місто, його головні пам'ятки.
5. Країну, у якій живе.
6. Прізвище, ім'я, по батькові батьків, їхню професію.
7. Пори року (послідовність, місяці, основні прикмети кожної пори року, загадки та вірші про пори року).
8. Домашніх тварин та їх дитинчат.
9. Диких тварин наших лісів, спекотних країн, Півночі, їх звички, дитинчат.
10. Транспорт наземний, водний, повітряний.
11.Розрізняти одяг, взуття та головні убори; зимуючих та перелітних птахів; овочі, фрукти та ягоди.
12.Знати та вміти розповідати російські народні казки.
13.Розрізняти і правильно називати площинні геометричні фігуриКабіна: коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал.
14.Вільно орієнтуватися в просторі та на аркуші паперу (права - ліва сторона, верх-низ і т.д.)
15. Вміти повно і послідовно переказати прослухане або прочитане оповідання, скласти, придумати розповідь по картинці.
16. Запам'ятати і назвати 6-10 картинок, слів.
17.Розрізняти голосні та приголосні звуки.
18. Розділяти слова на склади за кількістю голосних звуків.
19. Добре володіти ножицями (різати смужки, квадрати, кола,
прямокутники, трикутники, овали, вирізати за контуром предмет.)
20. Володіти олівцем: без лінійки проводити вертикальні та горизонтальні лінії, малювати геометричні фігури, тварин, людей, різні предмети з опорою на геометричні форми, акуратно зафарбовувати, штрихувати олівцем, не виходячи за контури предметів.
22. Уміти уважно, не відволікаючись, слухати (30 – 35 хвилин).
23.Зберігати струнку, гарну поставу, особливо сидячи.