Розгорнуте комплексно-тематичне планування на травень (середня група). Детальне комплексно-тематичне планування для другої молодшої групи на травень.
травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Освітні області
Тема тижня: День Перемоги »
04.05
Ранок
Ранкова гімнастика
"Фізичний розвиток"
Після сніданку
Малювання
"Святковий салют!"
Цілі: дати первинне уявлення про свято, вчити малювати пензлем методом тичка.
Індивідуальна робота з Настею, Сашком з розвитку мови. Артикуляційна гімнастика, вчити вимовляти шиплячі звуки.
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Рухливі ігри:
Трудова діяльність: зберемо сухі гілки.
«По рівній доріжці»
«Рудуйся міхур»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання Б. Житков «Що я бачив?» (вибране)
Вечір
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: День Перемоги »
05.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про природні зміни
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Розвиток мовлення
"День Перемоги"
Цілі: сформувати знання у дітей про свято «День Перемоги», дати знання, що була війна. Розглянути ілюстрації, присвячені війні, розвивати в дітей віком патріотичні почуття до Батьківщини. Збагачувати словник (війна, Батьківщина, перемога, фашисти, Гітлер)
. Індивідуальна робота з Лізою, Дашею: зберемо пазли
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за погодою. Звернути увагу на різке похолодання (холодно, вітряно, хмарно)
Рухливі ігри:
«Біжи, куди назву»
«Автомобіль та горобці»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання віршів про війну
Читання художньої літератури
Вечір
Дидактична гра «Шнурівка»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: День Перемоги »
06.05
Ранок
Ранкова гімнастика
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Мовний розвиток
«Розгляд ілюстрацій «Військова техніка», «Парад Перемоги», «Захисники Вітчизни»
Цілі: формувати діалогічну мову, уміння аналізувати, відповідати на питання, активізувати та систематизувати словник на тему.
Колективна аплікація «Вітання ветеранів!»
Музика
Індивідуальна робота з Микитою, Настей А. за методикою Монтессорі (сортування фігур за кольором та формою)
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Читання художньої літератури
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Рухливі ігри:
«Знайди свій колір»
"Трамвай"
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання Б.Житков «Що я бачив?»
Читання художньої літератури
Вечір
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
10.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні розмови про погоду
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
«Ми вміємо дружити»
Цілі: дати дітям можливість усвідомити, що таке друзі, викликати бажання мати друзів, робити для них приємне, допомагати. Пояснити, що другом може бути не тільки людина, а й тварина та іграшка.
Музика
Індивідуальна робота з Дімою та Микитою з розвитку дрібної моторики(шнурівка)
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за комахами
Трудова діяльність: зібрати листя в купу
Рухливі ігри:
«Сова та миші»
«Роздувайся, міхур»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Г. Циферов «Про друзів»
Читання художньої літератури
Вечір
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: "Ми з тобою друзі!"
11.05.
Ранок
Ранкова гімнастика
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Ліплення
«Домашній улюбленець-кошеня»
Цілі: вчити створювати образ тварини (кошеня), скачуючи великі та маленькі ковбаски, кульки. Самостійно додавати ознаки свого персонажа.
Фізична культура
Індивідуальна робота з Поліною, Оленою «Вчимо літери» (малювання та вимовлення слів на цей звук)
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за вітром
Ввести поняття «ураган»
Рухливі ігри:
«Кульбатий пес»
«Всі заляскали в долоні»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання віршів «Пісенька друзів»
Читання художньої літератури
Вечір
Дидактичні ігри «Мамині помічники»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: "Ми з тобою друзі!"
12.05.
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про дружбу
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Розвиток мовлення
«Звукова культура мови: Звуки(ж) та (ш) Розвиваюча гра «Жуки та метелики»
Цілі: вправляти у чіткій вимові звуків у словах; сприяти вихованню виразності мови; вчити вставляти слова у речення за змістом.
Аплікація: «Мій друг»
Цілі: закріплювати вміння розрізняти і називати коло і квадрат, удосконалювати вміння порівнювати два предмети по довжині, вчити складати з геометричних фігурзображення людини.
Індивідуальна робота
«Мовленнєвий розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за хмарами: купчасті, дощові, перисті
Рухливі ігри:
«Горобці та кіт»
«Знайди нас»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання Л. Воронкова «Маша-розпуста»
Читання художньої літератури
Вечір
Конструювання з лего
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: "Ми з тобою друзі!"
13.05.
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні розмови у тому, що робили вчора
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Читання стих-ва Ю.Ентіна «Про дружбу»
Цілі:Познайомити дітей із змістом, формувати уявлення про значущість дружби, вчити аналізувати вчинки товаришів, активізувати та розширити словник на тему, розвивати діалогічну мову.
Малювання: «Блакитка»
Мета: вчити дітей малювати нетрадиційним способом (м'ятим папірцем), знайомити з поняттям відтінки кольору.
Музика
Індивідуальна робота з Оленою, Кирилом з зошита Петерсон (математика)
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Експериментування із піском. (Вологий, сухий, липкий, сипкий)
Рухливі ігри:
«Гуси, гуси…»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання С. Прокоф'євої «Маша та Ойка»
Читання художньої літератури
Вечір
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: Комахи»
16.05.
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні розмови про погодні зміни
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Ознайомлення з навколишнім світом
"Хто це!"
Цілі: познайомити з комахами, з характерними ознаками (6 лапок, крильця, черевце, голова, вусики)
Фізична культура
Індивідуальна робота з Настею та Ладою за методикою Монтессорі (геометричний комод)
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Читання художньої літератури
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за небом (хмарно, ясно, похмуро, хмари, хмари)
Рухливі ігри:
«Хто швидше добіжить»
«Наздожени м'яч»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання казки К.Чуковського «Муха-цокотуха!»
Читання художньої літератури
Вечір
Дидактичні ігри з сенсорики, вчити дітей сортувати весняну та літній одяг. Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: Комахи »
17.05
Ранок
Ранкова гімнастика
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
«Число 1 і цифра 2 для дітей вірні друзі »
Цілі: Продовжувати знайомити з цифрами 1 та 2, вчити співвідносити цифри 1 та 2 з кількістю предметів.
Музика
Індивідуальна робота з Катею, Федею за методикою Монтессорі (ігри з прищіпками)
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за птахами (горобці, ворони, голуби)
Трудова діяльність: погодуємо птахів
Рухливі ігри:
«У ведмедя в лісі»
«Повторюй при слові, будь ласка»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання російської народної казки «Бичок-чорний бочок, білі копитці»
Читання художньої літератури
Вечір
Дидактичні ігри з водою, переливання в різні за обсягом судини
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
травень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: Комахи »
18.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про транспорт
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Малювання
«Метелики»
Цілі: вчити зафарбовувати фарбою в межах контуру, симетрично використовуючи кольори, збагачувати уявлення дітей про колір, розвивати окомір.
Фізична культура
Індивідуальна робота з Кирилом, Сашком за методикою Монтессорі (різнокольорові метелики)
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за рослинами (дерева, кущі, трави)
Рухливі ігри:
Трудова діяльність: зберемо сухі квіти.
«По рівній доріжці»
«Рудуйся міхур»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання казки К. Чуковського «Диво-дерево»
Читання художньої літератури
Вечір
Дидактичні ігри розвитку мови
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: Комахи »
19.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про літні види спорту
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Розвиток мовлення
«Комахи»
Цілі: систематизація словника, активізація словника на тему, розвиток граматичних навичок і навичок словозміни, розвиток зв'язного мовлення.
.
Конструювання
Цілі: навчити дітей будувати загони для тварин, використовувати фантазію, використовувати різні геометричні форми.
Індивідуальна робота з Лівою, Дашею: зберемо пазли
«Мовленнєвий розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за погодою та сонцем.
Рухливі ігри:
«Біжи, куди назву»
«Автомобіль та горобці»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання казки Біанки «Пригода мурашки»
Читання художньої літератури
Вечір
Дидактична гра «Одягнемо ляльку на прогулянку
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: Комахи »
20.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні розмови у тому, що робили вчора
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Мовний розвиток
«Колективна робота «Літо»
Мета: показати та навчити прийомам виготовлення комах нетрадиційними способами. Вчити працювати спільно.
Музика
Індивідуальна робота з Марком, Настей А. за методикою Монтессорі (сортування фігур за кольором та формою)
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Читання художньої літератури
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за транспортом. Вчити розрізняти транспорт на вигляд. Привчати дотримуватися правил дорожнього руху.
Рухливі ігри:
«Знайди свій колір»
"Трамвай"
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання казки К.Чуковського
«Тараканище»
Читання художньої літератури
Вечір
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: «Ягоди»
23.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про те, як провели вихідні
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Ознайомлення з навколишнім світом
«Ягоди»
Цілі: познайомити дітей з характерними ознаками ягід, звертаючи увагу на колір, форму, місце зростання.
Музика
Індивідуальна робота з Федьком, Лівою по складанню розрізних картинок
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Читання художньої літератури
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Рухливі ігри:
"Поїзд"
«Зайчик сіренький сидить»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання казки Біанки «Ягоди проти грибів»
Читання художньої літератури
Вечір
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: «Ягоди»
24.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про те, як діти можуть допомагати дорослим
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Формування елементарних математичних уявлень
"Знайомство з цифрою 3"
Цілі: познайомити з цифрою та продовжувати вчити співвідносити цифру та кількісний склад.
Музика
Індивідуальна робота з Димою та Микитою з розвитку дрібної моторики (шнурівка)
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за деревами. Зверніть увагу, що листя на деревах різної форми
Трудова діяльність: зібрати гілки, що впали
Рухливі ігри:
«Сова та миші»
«Роздувайся, міхур»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання віршів С. Маршака
Читання художньої літератури
Вечір
Дидактичні ігри з крупами, розвиток дрібної моторики та координації руху
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: «Ягоди»
25.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про сезонні зміни, повторення пір року
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Малювання
«Ягідки суниці»
Цілі: вчити малювати пальчиком, збагачувати уявлення дітей про колір, форму, розвивати окомір.
Фізична культура
Індивідуальна робота з Максимом, Платоном. Дидактична гра « Знайди предмет такої ж форми»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за вітром
Згадати поняття «ураган»
Рухливі ігри:
Трудова діяльність: викинемо зламані іграшки
«Кульбатий пес»
«Всі заляскали в долоні»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання «Крихітка Єнот»
Читання художньої літератури
Вечір
Дидактичні ігри "Лото". «Доміно»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: «Ягоди»
26.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди правила дорожнього руху
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Розвиток мовлення
Розгляд картини «На грядці!»
Цілі: вчити уважно розглядати картину, розуміти її сюжет, відповідати на питання по картині, вправляти у правильному узгодженні іменників з дієсловом.
Аплікація : Бджілка
Цілі: вчити скочувати кульки та ковбаски із пластиліну, виготовляти бджілку, використовуючи готову форму від яйця, обклеюючи її пластиліном.
Індивідуальна робота з Катею, Дашею гри з мозаїкою
«Мовленнєвий розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за погодою. Звернути увагу на небо (ясно, безхмарно)
Рухливі ігри:
«Горобці та кіт»
«Знайди нас»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання російської народної казки: «У страху очі великі!»
Читання художньої літератури
Вечір
Гра-інсценування «У бабусі в гостях»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: «Ягоди»
27.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про те, як птахи будують гнізда
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Читання казки Д. Мамин-Сибиряк «Казка про хороброго зайця-довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»
Цілі: познайомити з казкою, вчити відповідати на питання, розвивати слухове сприйняття, увагу
Музика
Індивідуальна робота з Оленою, Кирилом за методикою Монтессорі (пересипання крупи, з використанням вирви та без)
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за деревами. Вчити розрізняти дерева на вигляд (береза, дуб, клен, сосна, ялина).
Рухливі ігри:
«Добіги до дерева, яке назву»
«Карусель»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання казки С.Маршака «Скручені ніжки»
Читання художньої літератури
Вечір
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: «Я та моя сім'я»
30.05
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про те, як поводитися на природі (у лісі, у парку, біля річки)
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Ознайомлення з навколишнім світом
"Наш сімейний альбом"
Цілі: формування уявлення про сім'ю та своє місце в ній, спонукати називати членів сім'ї, рід їх занять.
Музика
Індивідуальна робота з Платоном, Лівою по складанню розрізних картинок
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Читання художньої літератури
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за опадами. Зранку йшов сильний дощ, зараз «мрячить»
Рухливі ігри:
"Поїзд"
«У ведмедя в лісі»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Перегляд мультфільму «Сестриця Оленка та братик Іванко»
Читання художньої літератури
Вечір
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: Я і моя сім'я"
31.05.
Ранок
Ранкова гімнастика
Індивідуальні бесіди про те, що бачить дитина по дорозі
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Формування елементарних математичних уявлень
«Число та цифра 4»
Цілі: познайомити з утворенням числа 4. Вчити знаходити однакові за формою фігури, що відрізняються кольором та розміром.
Музика
Індивідуальна робота з Катею, Ритою за методикою Монтессорі (ігри з прищіпками) Розвиток моторики
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
Спостереження за квітами (як бутон перетворюється на квітку)
Трудова діяльність: прополимо квіти
Рухливі ігри:
«Світлофор»
«Гуси, гуси..»
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання російської народної казки «Лис і заєць»
Читання художньої літератури
Вечір
Дидактичні ігри з водою, розвиток дрібної моторики
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Марина Птіцина
Розгорнуте комплексно- тематичне плануванняна травень місяць ( середня група)
Розгорнуте комплексно-тематичне планування в середній групі"Розумники і розумниці" 4-6 травня, 1 тиждень
по темі: "День Перемоги"
Цілі: виховувати любов до Батьківщини, повагу до ветеранів війни, формувати уявлення про свято
розвиваючого середовища
Соціально-комунікативне розвитокВіртуальна екскурсія до пам'ятника «Мати-Батьківщина», покладання вінків до вічного вогню
Ситуативна розмова «Солдат завжди має бути акуратним»
Сюжетно-рольові ігри "Танкісти", «Моряки», «Льотчики», «Прикордонники». Ігри з дидактичною іграшкою (солдатиками) "Наша армія сильна, охороняє світ вона". Помістити плакати, фотографії та ілюстрації на тему
Оформити виставку
вітальних листівок
Військової техніки, бойових нагород
Книг у книжковому куточку на тему
Внести кашкети, пілотки, георгіївську стрічку, набір солдатиків
Внести розмальовки "Військова техніка"
Офомити макет "День Перемоги"
Внести посібник «Дітям про перемогу»Інформація на ширмі "День Перемоги"
Запропонувати взяти участь в акції «Безсмертний полк»
Пізнавальне розвиток«Георгіївська стрічка – символ Дня Перемоги»- розповідь вихователя
Перегляд презентації «Дітям про Велику Вітчизняну Війну»
Д/і "Більш-менш".
Д/і «По порядку ставай».
І/у «Лівіше, правіше».
І/у «Поділи на всіх».
Дидактичні ігри:
"Що змінилося", "Знайди відмінності"
«Плутанини», «4-й зайвий»
«Закінчи ряд», «Дорисуй до предмета», "Подібності та відмінності".
Мовне розвиток- розгляд картини «Привітання ветерана»
Відгадування загадок на військову тематику
- Розповідь-бесіда: "Велика Вітчизняна війна", "Діти та війна"
"Чотироногі помічники на фронті"
"Жінки на захисті Вітчизни"
Заучування прислів'їв та приказок про честь, обов'язок
Читання художньої літератури
О. Мітяєв Оповідання
Л. Кассиль «Пам'ятник солдату», «Твої захисники», «Солдатська медаль»
С. Баруздін "Слава", "Точно в ціль", "За Батьківщину"
А. Агебаєв "День Перемоги", А. Мітяєв «Мішок вівсянки»,
О. Висоцька "Салют", Ю. Коваль «Червоний»
Є. Благініна "Шинель"
глава з книги С. Баруздіна «Країна, де ми живемо»
Художньо-естетичне розвитокРозгляд репродукцій картин на військову тему
Виставка листівок до Дня Перемоги
Прослуховування військових пісень та маршів
Конструювання «Літаки» (орігамі)
Виготовлення макету "Вічний вогонь"
Виготовлення вітального плаката "День Перемоги"
Фізичне розвиток Пальчикова гімнастика.
«Пальці ці – усі бійці.
Завзяті молодці.»
Ігри – змагання» Хто перший»
Підсумковий захід: Вернісаж дитячих робіт. «Ми хлопці – браві солдати»
Розгорнуте комплексне тематичне планування на тему: Дивовижна комаха місяць: Травень, 2 тиждень (10-13 травня)
Цілі: дати ставлення до різноманітності комах, вчити виділяти їх основні ознаки (членисте будова тіла, шість ніг, крила, вусики, формувати знання у тому, як комахи захищаються від ворогів; розвивати вміння порівнювати, виділяти загальні та відмітні ознаки комах; виховувати допитливість
Освітні галузі Спільна діяльність дорослого та дітей Організація розвиваючого середовищадля самостійної діяльності дітей Взаємодія з батьками
Соціально-комунікативне розвиток Ігрова ситуація«Колобок знайомиться з шестиногим народом» (уміння класифікувати комах не плутати з тваринами та птахами).
Посів насіння квітів. Догляд за розсадою.
Бесіди-обговорення: «У чому користь комах?», «Небезпечні комахи». Внести набори листівок, ілюстрацій про комах
У книжковому куточку оформити виставку книг про комах
Організація міні-виставки «Комахи - улюблені іграшки»
Внести діадеми – комахи, крила метелика
Розмальовки, шаблони, обведення на тему
Внести доміно, лото, кубики. «Комахи»
Внести зображення комах на фланелеграфі
Інформація в батьківському куточку «Небезпечні комахи, перша допомога при укусах»,
Інформація на сайті групи«Цікаві факти про комах»;
Пізнавальне розвиток розмови, «Навіщо метелики потрібні», «Як з'являється метелик», «Які частини тіла є у сонечка», «Що їдять бабки»; Чим небезпечні гусениці?
словесні та дидактичні ігри
«Вгадай, про кого я говорю»,
"Знайди відмінності", «Підбери за кольором»;
Презентації для дітей – Наші сусіди – комахи
Дидактичні ігри: «Пригости комаху», "На лузі", "Як сказати вірно?" «Збери квітку».
Розгляд комах через лупу
Завдання на кількісний рахунок комах: порахуй усіх комах
Мовне розвиток Напам'ять потішка«Сонечко, полети на небо»
Мова з рухом "Жук"
Дидактична гра «Закінчи пропозицію»
Читання художньої літератури
«Хто у мурашнику живе»Тамбієва
- «Як мурашка додому поспішав»
В. Біанки
- «Жук на ниточці»Шит Е. Ю.
- «Життя у прісній воді»Афонькін
- «Комахи»Моя перша енциклопедія
- «Диво на долоні»переклад з англійської Т. Нілова
- «Тараканий мисливець»Е. Перм'як
Художньо-естетичне розвитокрозфарбовування картинок із зображенням комах
Прослуховування аудіозапису М. Римського-Корсакова "Політ джмеля", П. Чайковського "Вальс квітів"; Майкапар «Метелик», "Вальс"; Д. Жученко «Дві гусениці розмовляють»
Інсценування пісні В. Іваннікова «Бджіл дітей вчила мати»;
Конструювання з непридатного матеріалу «Павучок на павутинці»;
Фізичне розвиток П\і«Пташки та метелики»,
"День ніч",
«Знайди свій будиночок», «Ведмідь та бджоли»,
Пальчикова гімнастика «Жук, бабка, оси», "Сонечка",
Підсумковий захід: Музичний дозвілля «Наші сусіди – комахи».
: "Розумники і розумниці"по темі «Тварини півночі»Травень місяць 3 тиждень(16-19 травня)
Цілі: Розвиватиу дітей пізнавальний інтерес до життя тварин холодних країн, дати елементарні відомості про те, де живуть, чим харчуються, як добувають собі їжу
Освітні галузі Спільна діяльність дорослого та дітей Організація розвиваючого середовищадля самостійної діяльності дітей Взаємодія з батьками
Соціально-комунікативне розвиток- розгляд картини «Північні олені», альбоми, книги, журнали з ілюстраціями про тварин Півночі.
Дидактичні ігри «Хто зайвий», "Зіпсований телефон", «Опиши тварину за схемою», "Великий маленький", «Розрізні картинки – Тварини півночі».
Виставка книжок розкладачок з інформацією, віршами, загадками про тварини холодних країн.
Інсценування «Зустріч бурового та білого ведмедя»- Внести книги про тварин Півночі з барвистими ілюстраціями, картинки тварин
Помістити матеріали та інструменти для малювання, ліплення, аплікації, ручної праці, розмальовки, трафарети, шаблони тварин країн Півночі
Помістити різні маски тварин, дрібні іграшки тварин Півночі
Внести дерев'яний настільний конструктор "Зоопарк"
Внести ілюстрації Вохринцевої «Тварини Півночі».
Виставка малюнків «Тварини півночі». .
Екскурсія до зоопарку, похід у цирк, екскурсія до зоологічного музею.
Читання віршів, оповідань, загадок та тварин Півночі
Відвідати "Гранд-макет Росія"
Пізнавальне розвиток- Перегляд презентацій «Де живуть білі ведмеді» "Північний олень".
«Знайомство дітей з кліматом та природою Арктики та тундри».
: Знаходження місцеперебування тварин холодних країн на карті
Проблемна ситуація - Чи можуть зустрітися білий ведмідь і пінгвіни?
Експерементування - «Штучний сніг»
Дидактична гра «Розрізні картинки-тварини півночі»., "Четвертий зайвий", «Що переплутав художник», "Знайди 10 відмінностей!
Математичні ігри «Нагодуй рибкою білих ведмедів»
Досліди: «Чому у звіра шкура не намокає?»,
Мовне розвиток- Читання евенкійської казки «Чому олень швидко бігає?»
Читання та ілюстрування юкагірської казки «Чому у білого ведмедя чорний ніс».
Загадки, вірші про тварин півночі.
Читання оповідань Г. Снєгірьова «Пінгвіний пляж», «Відважний пінгвіня», "До моря", «Білок».
Пізнавальні бесіди: «Що ми називаємо Півночі?»
«Які тварини та птахи мешкають в Арктиці та тундрі?».
Загадки, вірші про тварин Півночі.
Напам'ять М. Родивіліна «Може хтось не повірить»
Художньо-естетичне розвиток Орігамі«Пінгвін».
Малювання «Північні олені».
Ліпка із глини "Білий ведмідь".
Колаж «Мешканці Півночі».
Виставка малюнків «Тварини півночі».
Використання трафаретів, шаблонів тварин у своїх роботах
Прослуховування колискової з мультфільму «Умка»
Вправа «Розфарбуй за номерами», «З'єднай суцільною лінією»
Фізичне розвитокПальчикова гімнастика "Зоопарк"
Естафета «Не зачепи тварину».
Підсумковий захід: показ лялькової вистави «У гості до білих ведмедів»
Розгорнуте комплексно-тематичне планування групи: по темі «День народження міста»Травень місяць 4 тиждень(25-31 травня)
Цілі: Виховання у дітей патріотичних почуттіву процесі знайомства з рідним містом, та любові до рідного краю, розширення кругозору.
Освітні галузі Спільна діяльність дорослого та дітей Організація розвиваючого середовищадля самостійної діяльності дітей Взаємодія з батьками
Соціально-комунікативне розвиток. - С/р гра «Автобус «Ми – пішоходи». Ціль: познайомити дітей із роботою світлофора, вчити правильно переходити вулицю на зелений колір; підтримувати стійкий інтерес до спільних ігор.
Ситуативна розмова «На дорогах міста». Ціль: розширювати знання про правила безпечного дорожнього руху як пішохода та пасажира транспортного засоби
Спостереження за роботою двірника. Проблемна ситуація "Якщо всі двірники не вийдуть на роботу" Внести:: різні види іграшкових машин (пожежна, швидка, вантажівка, легковий автомобіль, автобус); д/і «Навантаж машину»
Внести:
Атрибути до с/р гри «Ми – пішоходи»
Внести карту міста
Ілюстрація пам'яток Санкт-Петербурга,
Розрізана гра для підлоги «Збери зображення», картинка з контурами будівель, накладеними один на одного
Оформити виставку книг про місто у книжковому куточку. Консультація «Музеї нашого міста»
Куди сходити з дитиною у вихідний день
Афіша дитячих спектаклів на травень місяць
Пізнавальне розвиток- Дидактична гра « Чудовий мішечок» . Запропонувати на дотик визначити, які предмети лежать у мішечку, а потім сказати, кому вони потрібні.
Експериментування "Що котиться?"
Розгляд різних видівтранспорту, розповідь про їхнє призначення.
Розглянути з дітьми іграшкові машини. Ціль: ознайомити дітей з видами транспорту, у т. ч. з міським, формувати вміння розрізняти транспортні засоби(легковий, вантажний автомобілі, "швидка допомога", пожежна машина).
Дослідницька діяльність: порівнювання різних видів транспорту Ціль: вчити знаходити подібності та відмінності, розвивати мислення, увага, мова.
Розгляд ілюстрацій на тему «Місто, в якому ми живемо». Ціль: познайомити з рідним містом, його назвою, визначними пам'ятками.
Ситуативна розмова "Дім, в якому я живу"
Ціль. Вчити дітей орієнтуватися у найближчому оточенні (пізнавати свій будинок, свою квартиру)
Виготовлення макету «Наш мікрорайон»
Мовне розвитокМи дуже любимо місто своє. (М. Борисова)
Читання художньої літератури
С. Скаченко Маленький кораблик
Мовні ігри: «Доповни пропозицію», "Один багато", «Виправте помилку», «Аналогії», «Протилежності»
Художньо-естетичне розвиток«Гімн Великому місту»Р. М. Глієра
Вальс "Білі ночі"Слова та музика С. Кожуховської
Використання трафаретів, шаблонів машин, будинків, пам'яток у своїх роботах
Конструювання Олександрійської колони, Петропавлівської фортеці
Фізичне розвитокПальчикова гра з рухом "Авто"
Рухлива гра «Біжи до свого прапорця».
Підсумковий захід: Віртуальна прогулянка святковим містом.
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа дитячий садок«Дзвіночок» Кірсанівський район, Тамбовська область. СТВЕРДЖУЮ завідувач МБДОУ дитячий садок «Дзвіночок» _________ О. В. Харкова «Використання нетрадиційних технік малювання»
СЦЕНАРІЙ СВЯТА ОСЕНІ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОЇ ГРУПИ «У ГОСТЯХ У СОНЯШКА» Ролі виконують: Соняшник, Гриб, Ведуча, Осінь (дорослі). Їжачок, заєць, вовк (діти). Діти з осінніми листочкамив руках забігають до музичної зали. ТАНЦЮВАЛЬНА КОМПОЗИЦІЯ «Листя жовті» Дитина -...
Конспект заняття На тему: «Комахи луки - метелик» ( старша група) Автор роботи: Грачова Ганна В'ячеславівна Посада: вихователь Місце роботи: МБДОУ Новоталіцький д/с №1 Іванівська область, Іванівський район, д.Біляниці. Пояснювальна запискадо заняття: Освітня область: Пізнавальний розвиток Тема заняття: Комахи луки...
Сюжетно-рольові ігри (старший дошкільний вік) 1.«Будинок, сім'я» Завдання: Заохочувати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї. Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову атмосферу. Розкривати моральну сутність діяльності дорослих людей: відповідальне ставлення до своїх обов'язків, взаємодопомога та колективний...
Вміст розробки
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок №200 «Чарівний черевичок» МООД, Дзержинського,1
міського округу Тольятті
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
група №11
вік 5-6 років
вихователь: Шарамкова Н.А.
вихователь:
Уч.рік 2015-2016
Список групи
Арнаутова Альона
Батюкін Андрій
Буданова Поліна
Балабуєв Єгор
Галімова Аделіна
Горковенко Савелій
Гридін Кирило
Дунаєв Микита
Єрмохін Микола
Зубків Ілля
Кисельова Маргарита
Кузнєцова Аріна
Лебедєв Артем
Муштальов Павло
Знайдений Костя
Нарутдінов Дамір
Ненашев Матвій
Папин Єгор
Рижикова Ангеліна
Сєнцов Матвій
Солдатів Семен
Ташлина Анастасія
Трещева Катя
Філатов Роман
Шадиєва Аделія
Сітка освітньої діяльності
Планування виховно-освітньої роботи на травень.
Завдання щодо освоєння освітніх областей:
Фізичний розвиток:Фізична культура
Продовжувати формувати правильну поставу; вміння усвідомлено виконувати рухи.
Удосконалювати рухові вміння та навички дітей.
Розвивати швидкість, силу, витривалість, гнучкість.
Закріплювати вміння легко ходити та бігати, енергійно відштовхуючись від
Вчити бігати наввипередки, з подоланням перешкод.
Вчити лазити по гімнастичній стінці, змінюючи темп.
Вчити стрибати в довжину, висоту з розбігу, правильно розбігатися, відштовхуватися і приземлятися залежно від виду стрибка, стрибати на м'яке покриття через довгу скакалку, зберігати рівновагу при приземленні.
Вчити поєднувати замах з кидком під час метання, підкидати і ловити м'яч однією рукою, відбивати його правою і лівою рукою дома й вести під час ходьбі.
Вчити ходити на лижах ковзним кроком, підніматися на схил, спускатися з гори, кататися на двоколісному велосипеді, кататися на самокаті, відштовхуючись однією ногою (правою та лівою). Вчити орієнтуватися у просторі.
Вивчати елементи спортивних ігор, ігор з елементами змагання, іграм-естафетам.
Привчати допомагати дорослим готувати фізкультурний інвентар до занять фізичними вправами, забирати його місце.
Підтримувати інтерес дітей до різних видів спорту, повідомляти деякі відомості про події спортивного життя країни.
Соціально-комунікативний розвиток:Розвивати прагнення дітей висловлювати своє ставлення до оточуючого, самостійно шукати при цьому різні мовні засоби.
Розширювати уявлення про правила поведінки в громадських місцях; про обов'язки групи дитячого садка, будинку.
Збагачувати словник дітей ввічливими словами (привіт, до побачення, будь ласка, вибачте, спасибі тощо).
Заохочувати до використання у мовленні фольклору (прислів'я, приказки, потішки та ін.).
Показати значення рідної мови у формуванні основ моральності.
Поглиблювати уявлення дитини про сім'ю та її історію; про те, де працюють батьки, як важлива для суспільства їхня праця.
Заохочувати посильну участь дітей у підготовці різноманітних сімейних свят.
Привчати до виконання постійних обов'язків по дому.
Розширювати уявлення про малу Батьківщину. Розповідати дітям про пам'ятки, культуру, традиції рідного краю; про чудових людей, які прославили свій край.
Розширювати уявлення дітей про рідну країну, про державні свята (8 Березня, День захисника Вітчизни, День Перемоги, Новий рікі т.д.). Виховувати любов до Батьківщини.
Формувати уявлення про те, що російська Федерація(Росія) – величезна багатонаціональна країна. Розповідати дітям про те, що Москва – головне місто, столиця нашої Батьківщини. Ознайомити з прапором та гербом Росії, мелодією гімну.
Розширювати уявлення дітей про російську армію. Виховувати повагу до захисників вітчизни. Розповідати про важкий, але почесний обов'язок захищати Батьківщину, охороняти її спокій та безпеку; про те, як у роки воєн хоробро боролися і захищали нашу країну від ворогів прадіди, діди, батьки. Запрошувати до дитячого садка військових, ветеранів з-поміж близьких родичів дітей. Розглядати з дітьми картини, репродукції, альбоми із військовою тематикою.
Пізнавальний розвиток: Розвивати в іграх пам'ять, увагу, уяву, мислення, мовлення, сенсорні здібності дітей. Вчити порівнювати предмети, помічати незначні відмінності в їх ознаках (колір, форма, величина, матеріал), об'єднувати предмети за загальними ознаками, складати з частини ціле (складні кубики, мозаїка, пазли), визначати зміни в розташуванні предметів (попереду, ззаду, праворуч) , ліворуч, під, над, посередині, збоку).
Вчити підкорятися правилам у групових іграх. Виховувати творчу самостійність. Формувати такі якості, як дружелюбність, дисциплінованість. Виховувати культуру чесного суперництва в іграх-змаганнях.
Закріплювати уявлення про предмети та явища навколишньої дійсності. Розвивати вміння спостерігати, аналізувати, порівнювати, виділяти характерні, суттєві ознаки предметів та явищ навколишнього світу. Розвивати сприйняття, вміння виділяти різноманітні властивості та відносини предметів (колір, форма, величина, розташування у просторі тощо), включаючи органи почуттів: зір, слух, дотик, нюх, смак. Організовувати дидактичні ігри, об'єднуючи дітей у підгрупи по 2-4 особи; вчити виконувати правила гри. Формувати елементарні уявлення про історію людства (Древній світ, Середні віки, сучасне суспільство) через знайомство з витворами мистецтва (живопис, скульптура, міфи та легенди народів світу), реконструкцію способу життя людей різних часів (одяг, начиння, традиції та ін.).
Розповідати дітям про професії вихователя, вчителя, лікаря, будівельника, працівників сільського господарства, транспорту, торгівлі, зв'язку та ін.; про важливість та значущість їх праці; у тому, що з полегшення праці використовується різноманітна техніка.
Знайомити людей творчих професій: художників, письменників, композиторів, майстрів народного декоративно-ужиткового мистецтва; з результатами їхньої праці (картинами, книгами, нотами, предметами декоративного мистецтва).
Формування елементарних математичних уявлень:Продовжувати вчити порівнювати ряди, що стоять, в межах 10 на основі порівняння конкретних множин; отримувати рівність з нерівності (нерівність з рівності), додаючи до меншої кількості один предмет або прибираючи з більшої кількості один предмет («7 менше 8, якщо до 7 додати один предмет, буде 8, порівну», «8 більше 7; якщо з 8 предметів прибрати один, то буде по 7, порівну»). Формувати вміння розуміти відносини чисел, що стоять поруч (5< 6 на 1, 6 >5 на 1). Відпрацьовувати вміння відраховувати предмети з великої кількості за зразком та заданим числом (не більше 10). Удосконалювати вміння рахувати у прямому та зворотному порядку (у межах 10). Вважати предмети на дотик, рахувати та відтворювати кількість звуків, рухів за зразком та заданим числом (у межах 10). Закріплювати вміння порівнювати два предмети за величиною (довжиною, шириною, висотою) опосередковано - за допомогою третього (умовної міри), рівного одному з предметів, що порівнюються. Розвивати окомір, уміння знаходити предмети довші (коротші), вищі (нижчі), ширші (вже), товщі (тонші) зразки та рівні йому. Формувати поняття у тому, що предмет (аркуш паперу, стрічка, коло, квадрат та інших.) можна розділити кілька рівних частин (на дві, чотири). Вчити називати частини, отримані від розподілу, порівнювати ціле і частини, розуміти, що цілий предмет більший за кожну свою частину, а частина менше цілого. Розвивати у дітей геометричну пильність: вміння аналізувати та порівнювати предмети за формою, знаходити в найближчому оточенні предмети однакової та різної форми: книги, картина, ковдри, кришки столів – прямокутні, таця та блюдо – овальні, тарілки – круглі тощо. уявлення у тому, як із однієї форми зробити іншу. Вчити орієнтуватися на аркуші паперу (праворуч - ліворуч, вгорі - внизу, у середині, у кутку). Вчити на конкретних прикладах встановлювати послідовність різних подій: що було раніше (спочатку), що пізніше (потім), визначати, який день сьогодні, який був учора, який буде завтра.
Мовленнєвий розвиток:
Формування словника.Збагачувати мовлення дітей іменниками, що позначають предмети побутового оточення; прикметниками, що характеризують властивості та якості предметів; прислівниками, що позначають взаємини людей, їхнє ставлення до праці.
Вправляти дітей у підборі іменників до прикметника (білий - сніг, цукор, крейда), слів зі схожим значенням (шалун - бешкетник - пустун), з протилежним значенням (слабкий - сильний, похмуро - сонячно).
Допомагати дітям вживати слова у точній відповідності до змісту.
Звукова культура мови.Закріплювати правильне, чітке вимовлення звуків. Вчити розрізняти на слух і чітко вимовляти подібні за артикуляцією та звучанням приголосні звуки: с - з, с - ц, ш - ж, ч - ц, с - ш, ж - з, л - р.
Продовжуватиме розвивати фонематичний слух. Вчити визначати місце звуку у слові (початок, середина, кінець).
Відпрацьовувати інтонаційну промовистість мови.
Граматичний устрій мови.Удосконалювати вміння узгоджувати слова в реченнях: іменники з числівниками (п'ять груш, троє хлопців) та прикметники з іменниками (жаба - зелене черевце). Допомагати дітям помічати неправильну постановку наголосу у слові, помилку у чергуванні приголосних, надавати можливість самостійно її виправити.
Знайомити з різними способамиосвіти слів (цукорниця, хлібниця; маслянка, сільничка; вихователь, вчитель, будівельник).
Вправляти в утворенні однокорінних слів (ведмідь – ведмедиця – ведмежа – ведмежа), у тому числі дієслів з приставками (забіг – вибіг – перебіг).
Допомагати дітям правильно вживати іменники множини в називному та знахідному відмінках; дієслова у наказовому способі; прикметники та прислівники порівняльною мірою; несхильні іменники.
Вчити складати за зразком прості та складні пропозиції. Удосконалювати вміння користуватися прямою та непрямою мовою.
Зв'язне мовлення.Розвивати вміння підтримувати розмову. Удосконалювати діалогічну форму мови. Заохочувати спроби висловлювати свою думку, згоду чи незгоду з відповіддю товариша.
Розвивати монологічну форму мови. Вчити складно, послідовно та виразно переказувати невеликі казки, оповідання.
Вчити (за планом і зразком) розповідати про предмет, зміст сюжетної картини, складати розповідь по картинках з дією, що послідовно розвивається.
Розвивати вміння складати розповіді про події з особистого досвіду, вигадувати свої кінцівки до казок
Формувати вміння складати невеликі оповідання творчого характеру на тему, запропоновану вихователем.
Художньо-естетичний розвиток: Продовжувати знайомити з жанрами образотворчого та музичного мистецтва Формувати вміння виділяти та використовувати у своїй образотворчій, музичній, театралізованій діяльності засоби виразності різних видів мистецтва, називати матеріали для різних видів художньої діяльності. Ознайомити з творами живопису (І. Шишкін, І. Левітан, В. Сєров, І. Грабар, П. Кончаловський та ін.) та зображенням рідної природи у картинах художників. Розширювати уявлення про графік (її виразні засоби). Знайомити з творчістю художників-ілюстраторів дитячих книг (Ю. Васнєцов, Є. Рачов, Є. Чарушин, І. Білібін та ін.). Продовжувати знайомити дітей із архітектурою. Закріплювати знання про те, що існують різні за призначенням будівлі: житлові будинки, магазини, театри, кінотеатри та ін. .). Підводити до розуміння залежності конструкції будівлі від його призначення: житловий будинок, театр, храм тощо. буд. Продовжувати знайомити з народним декоративно-ужитковим мистецтвом (Городець, Полхов-Майдан, Гжель), розширювати уявлення про народні іграшки (матрьошки - городецька, богородська; бірюльки).
Знайомити дітей із національним декоративно-ужитковим мистецтвом (на основі регіональних особливостей); з іншими видами декоративно-ужиткового мистецтва (порцелянові та керамічні вироби, скульптура малих форм). Розвивати декоративну творчість дітей (у тому числі колективну).
Формувати вміння організовувати своє робоче місце, готувати все потрібне для занять; працювати акуратно, економно витрачати матеріали, зберігати робоче місце у чистоті, по закінченні роботи упорядковувати його.
Продовжувати вдосконалювати вміння дітей розглядати роботи (малюнки, ліплення, аплікації), радіти досягнутому результату, помічати та виділяти виразні рішення зображень.
Музично-мистецька діяльність
Продовжувати розвивати інтерес та любов до музики, музичну чуйність на неї.
Формувати музичну культуру на основі знайомства з класичною, народною та сучасною музикою.
Слухання.Вчити розрізняти жанри музичних творів (марш, танець, пісня).
Удосконалювати музичну пам'ять через впізнавання мелодій з окремих фрагментів твору (вступ, висновок, музична фраза).
Удосконалювати навичку розрізнення звуків за висотою в межах квінти, звучання музичних інструментів (клавішно-ударні та струнні: фортепіано, скрипка, віолончель, балалайка).
Співи.Сприяти розвитку навичок сольного співу, з музичним супроводом і без нього.
Сприяти прояву самостійності та творчому виконанню пісень різного характеру.
Розвивати пісенний музичний смак.
Пісенна творчість.Вчити імпровізувати мелодію на заданий текст.
Вчити складати мелодії різного характеру: ласкаву колискову, задерикуватий або бадьорий марш, плавний вальс, веселу танцювальну.
Музично-ритмічні рухи.Розвивати почуття ритму, вміння передавати через рухи характер музики, її емоційно-образний зміст.
Вчити вільно орієнтуватися у просторі, виконувати найпростіші перебудови, самостійно переходити від помірного до швидкого чи повільного темпу, змінювати рухи відповідно до музичних фраз.
Сприяти формуванню навичок виконання танцювальних рухів (почергове викидання ніг вперед у стрибку; приставний крок із присіданням, з просуванням вперед, кружляння; присідання з виставленням ноги вперед).
Взаємодія із сім'єю.
Заходи | Відповідальний | Дата |
|
Наочні форми: Підготувати папки-пересування: «День Перемоги», «Мовленнєвий розвиток сучасної дитини», «Які іграшки потрібні дітям». | Вихователі | Напротязі місяця. |
|
Інтерактивні форми: Виставка творчих дитячих робіт, присвячених "Дню Перемоги". Пізнавально-ігровий захід «Ось і літо прийшло» (про план на літній період). Групове батьківські збори«Про наші успіхи та досягнення» (підсумки освітньої роботи за навчальний рік) | Вихователі Вихователі Вихователі | ||
Консультативні форми: "Індивідуальні консультації з батьками за підсумками діагностики дітей", "Педагогічні бесіди на теми, що цікавлять батьків". | Вихователі | Напротязі місяця. |
Організаційно-педагогічна робота.
Фізкультурно-оздоровча робота на квітень
Дозування | Вказівки та прийоми |
|
Ходьба у колоні. Ходьба з високим підніманням колін («конячки»). Ходьба у колоні. 1. "Піднімання рук вгору". І.П.: ноги злегка розставлені; підняти руки нагору; і.п. І.П.: стоячи на колінах, руки на поясі; повернутись в один бік, подивитися назад; і.п.; те саме в інший бік; і.п. 3. «Витягни ноги» І.П.: сидячи, ноги скресно, руки ззаду в упорі на долоні; підняти прямі ноги вперед, опустити; підняти прямі ноги, зігнути; і.п. 4. "Автобус" І.П.: ноги розставлені, руки зігнуті у ліктях; кругові рухи зігнутими руками веред; і.п. Стрибки у колоні на місці на двох ногах. Біг у колоні. | 12раз *2 рази | Стежити за поставою. Лікті не згинати. Корпус тіла тримаємо прямо. Шкарпетки тягнути, коліна не згинати. Стежимо за прямою спиною. Стежимо за диханням. |
Дозування | Вказівки та прийоми |
|
Ходьба у колоні. Ходьба на шкарпетках, ходьба з високим підніманням колін. Ходьба. 1. «Повітряна куля» І.П.: ноги злегка розставлені, руки внизу, кисті з'єднані, лікті злегка зігнуті; підняти руки нагору, подивитися на «кулю»; і.п. 2. «Вийшла ніжка погуляти» І.П.: ноги злегка розставлені, руки на поясі; одну ногу назад на носок, прогнутися; і.п., теж іншою ногою; і.п. 3. «Покажи десь плечі» І.П.: ноги злегка розставлені; зігнути руки в ліктях, стиснути пальці в кулаки, наблизити їх до плечей; і.п. 4. «Равлик» І.П.: лежачи на животі, руки в грудях; випрямити руки, прогнути тулуб назад, носками ніг торкнутися потилиці; і.п. 5. «Потягнись» І.П.: лежачи на спині; потягнутися; і.п. Стрибки на місці на двох ногах. Біг у колоні. | 16 разів * 12 разів | Стежити за диханням. Руки прямі Спину прогнути. Лікті підняти вперед. Виконувати у повільному темпі. Руки прямі. Стежимо за диханням. |
Гімнастика-будування.
Дозування | Методичні вказівки. |
|
1. «Ведмідь у барлозі» - і.п.: лежачи на спині, руки вздовж тулуба. Перекочування з боку на бік. 2. «Зайчики-побігайчики» - І.П.: теж. Почергове піднімання ніг у швидкому темпі. 3. «Зайчики-трусишки» - І.П.: теж. Ноги зігнути в колінах, обхопити їх руками – сховалися; повернутися до в.п., відвести руки назад – «здалися». 4. «Цікаві ворони» - І.П.: сидячи на колінах. Стати навколішки, руки розвести убік і робити помахи, сказати «кар-р-р». 5. «Білочки на гілочках» - і.п.: стоячи біля ліжка, руки на поясі. Повороти із пружинкою. 6. Ходьба по доріжці "Здоров'я". | 5-6 поворотів | стежити за спиною ноги прямі спину сильно не вигинати руки прямі коліна пружиним |
з 16-30 1. Потягування. 2. "Сонце встає". І.П. - сидячи по-турецьки, руки вздовж тулуба. Підняти руки через сторони нагору, подивитися на руки, вдих. Опустити руки, видих. 3. «Райдуга». І.П. - Те саме, руки в сторони долонями догори. Нахил у праву сторону, торкнутися долонею лівої руки долоні правою, і.п. Те саме в інший бік. 4. «Метелик». І.П. - сидячи, ноги зігнуті в колінах, руки на поясі. Розвести коліна в сторони, повернутися до в.п. 5. «Ластівка». І.П. – лежачи на животі, ноги разом, руки зігнуті у ліктях. Випрямляючи руки підняти голову, груди, прогнутися, носки ніг тягнути. 6. «Весняні квіти» – дихальна вправа. Понюхаємо квіти - глибокий вдих носом, затримка дихання. Видих через рот. 7. «Сонячні крапельки». – те саме, очі закриті. Підставляємо сонечко обличчя, гріємо носик щічки, шийку. 9. «На одній ніжці». Стрибки на правій нозі, на лівій нозі. | руки прямі, у ліктях не згинати зберігати рівновагу зберігати рівновагу прогинаючись, зігнути ноги в колінах, тягнути до голови). стежимо за диханням |
Артикуляційна гімнастика.
Комплекс №1 | Комплекс №2 |
1. «Посмішка»- широко розводимо куточки губ, оголивши стислі зуби. Повертаємо губи у спокійне становище. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення. Повторюємо 3-4 рази. 2. «Хоботок»- Витягуємо губи вперед, тримаємо в такому стані 3-5 сік. Повертаємо губи у спокійне становище. Повторюємо 3-4 рази. 3. «Хом'ячок»- пропонуємо надути щоки при закритому роті та потримати в такому положенні 3-5 сек. Видихнути. Повторюємо 3-4 рази. 4. «Лопата»- Широко відкриваємо рот. Кладемо м'який, спокійний язичок на нижню губу. Затримуємо на 3-5 сік. Забираємо язичок. Даємо дитині час на відпочинок. | 1. «Кошеня лакає молоко»- широко відкриваємо рота, робимо 4-5 рухів широкою мовою, як би лакаючи молоко. Закриваємо рота. Забираємо язичок. Даємо дитині час на відпочинок. Повторюємо 3-4 рази. 2. «Чашечка»- широко відкриваємо рота, кладемо широку мову на нижню губу, загинаємо краї язика «чашечкою» і повільно піднімаємо її за верхні зуби. Даємо відпочити. Повторюємо вправу 3-4 рази. 3. «Гойдалка»- широко відкриваємо рота, кладемо на нижню губу спокійний розслаблений язик, перекладаємо його на верхню губу, повертаємо на нижню, знову піднімаємо на верхню. Виконуємо 6-8 разів. |
Пальчикова гімнастика.
з 1-13 «Квітки» Наші червоні квіти (Ладоні з'єднати човником перед собою – «молитовна поза».) Розпускають пелюстки, (По черзі, починаючи з великого, розвести пальці убік. Зап'ясті залишити з'єднаними.) Вітерець трохи дихає, (Подмухати на руки-"квітки".) Пелюстки колише. (Посунути пальцями вперед-назад.) Наші червоні квіти (По черзі скласти пальці, з'єднавши долоні човником - «молитовна» поза.) Закривають пелюстки, (Покачати долоні праворуч.) Головою хитають, Тихо засинають. (Покласти голову на складені долоні). | з 16-31 Вітер лісом літав, Плавні, хвилеподібні рухи долонями. Вітер листочки вважав: Загинають по одному пальчику на обох руках. Ось дубовий, Ось кленовий, Ось горобиновий різьблений, Ось із берізки – золотий. Ось останній лист з осинки Вітер кинув на стежку. Укладають долоні на коліна. |
Дихальна гімнастика.
Трубач. Сісти, кисті рук скласти у трубочку, підняти майже нагору. Повільно видихаючи, голосно вимовляти п-ф-ф. Повторити 4-5 разів. Півень. Встати прямо, ноги нарізно, руки опустити. Підняти руки в сторони, а потім ляснути ними по стегнах. Видихаючи, вимовляти «ку-ка-ре-ку». Повторити 5-6 разів. Маятник. Встати прямо, ноги на ширині плечей, палицю тримати за головою ближче до плечей. Нахиляти тулуб убік. При нахилі – видих, вимовляти «т-у-у-у-х-х». Зробити 3-4 нахилу у кожну сторону. Кожна вправа виконується 4-6 разів. | "Послухаємо своє дихання". І.П.: стоячи, сидячи, лежачи (як зручно зараз). М'язи тулуба розслаблені. куди потрапляє повітряний струмінь повітря та звідки виходить; яка частина тіла починає рухатися при вдиху і видиху (тварин, грудна клітка, плечі чи всі частини – хвилеподібно); яке дихання: поверхневе (легке) або глибоке; яка частота дихання: часто відбувається вдих – видих чи спокійно з певним інтервалом (автоматичною паузою); тихе, нечутне дихання чи галасливе. |
Зорова гімнастика.
МОСТИК Закриваємо ми очі, ось які дива (Закривають обидва очі) Наші очі відпочивають, вправи виконують (продовжують стояти із заплющеними очима) А тепер ми їх відкриємо, через річку міст збудуємо. (Одкривають очі, поглядом малюють міст) Намалюємо букву «О», виходить легко (Очима малюють букву «О») Вгору піднімемо, глянемо вниз (Очі піднімають нагору, опускають униз) Вправо, вліво повернемо (Очі рухають вправо-вліво) Займатися знову розпочнемо. (Очі дивляться вгору-вниз) | БІЛКА Білка дятла чекала, (Різко переміщують погляд праворуч.) Гостя смачно пригощала. Ану дятел подивися! (Дивляться вгору-вниз.) Ось горіхи – раз, два, три. Пообідав дятел із білкою (Моргають очима.) І пішов грати у пальники. (Закривають очі, гладять повіки вказівним пальцем) . |
Фізкульхвилинки.
Травень
Спостереження за рослинами:
1-й тиждень:Спостереження за квітами на клумбі. Помилуватися цвітінням тюльпанів, нарцисів, примул тощо. Розглянути різноманітність кольорів. Сказати, що селекціонери спеціально виводять нові сорти квітів.
2-й тиждень:Помилуватися квітучою черемхою, її білими пухнастими квітами. Вдихнути аромат. Сказати прикмету: зацвіла черемха – прийшли холоди. Прочитати вірш Єсеніна «Черемуха».
3-й тиждень:Спостереження за цвітінням берези. Листочки у неї ще зовсім маленькі та квітучі сережки дуже її прикрашають. Одні сережки зелені, інші більші, бурі. Під деревом від них видно пилок.
4-й тиждень:Спостереження за квітучими плодовими деревами. Намагатися визначити назви дерев. Запропонувати подумати, навіщо білять стовбури дерев.
Спостереження за неживою природою:
1-й тиждень:Спостереження сонця. Запитати, коли воно гріє сильніше: вранці, вдень чи ввечері? Це можна перевірити шляхом торкання металевих предметів. Які предмети нагріваються швидше: темні чи світлі?
2-й тиждень:Поспостерігати, як змінюється природа перед грозою. Небо темніє, низько висять хмари. Гримить грім. Прочитати вірш Тютчева «Весняна гроза».
3-й тиждень:Звернути увагу дітей на те, як стало ясно. Взимку, коли хлопці приходили до дитячого садка та йшли додому, було темно. Відзначити взаємозв'язок між тривалістю світлового дня та часом року.
4-й тиждень:Спостереження вітру відзначити, що вітерець дме теплий, легкий. Запропонувати зробити літачки і пустити їх за вітром. Визначити за допомогою літачків напрямок вітру.
Спостереження за тваринами:
1-й тиждень:Розповісти, що у травні вода у водоймах вже досить нагрілася і прокидаються найсонніші риби: соми, карасі. Запитати, де ці риби водяться. Які ще річкові риби знають хлопці?
2-й тиждень:Сказати, що з появою першої соковитої трави тварин стали виводити на пасовища. Корови, коні можуть насолодитися смачною їжею. Яких ще тварин виводять на пасовища?
3-й тиждень:Розглянути стрижі. Вони літають зграйками високо в небі, ловлять комах. Запитати, на якого птаха схожі стрижі. Чи це перелітні птахи.
4-й тиждень:Звернути увагу на велику кількість бджіл у саду. Запитати, що їх сюди приваблює? Пояснити, що кількість плодів залежить кількості комах.
Спостереження за роботою людей:
1-й тиждень:На клумбі висадити розсаду квітів та овочів, яку діти самі виростили. Запропонувати спостерігати за посадками і доглядати їх протягом усього зростання і плодоношення.
2-й тиждень:Запитати, хто працює на полях? Назвати сільськогосподарські професії. Виховувати повагу до людей праці.
3-й тиждень:Помилуватися квітучим садом. Запитати дітей, чи правильно М. Пришвін називав квітень – навесні води, а травень – навесні квітів. Сказати прислів'я: травень лісу вбирає – літо в гості чекає.
4-й тиждень: Спостереження за одягом людей часто ходять у сукнях. короткими рукавами, футболки. Чому? Попросити назвати предмети одягу, який одягають улітку.
Екскурсії, спостереження за оточуючим:
1-й тиждень:Хоч надворі вже травень, але в цей час ще бувають заморозки. Сказати народні прикмети та приказки: «Ай-ай, місяць травень: і теплий і холодний! », «Май, травень, а шубу не знімай! », «Май холодний – рік хлібородний! ».
2-й тиждень:Розповісти, що черемха корисна. Якщо поставити гілки черемхи в кімнаті, то відлетять шкідливі комахи. Кора черемхи отруйна. З плодів та листя роблять ліки.
3-й тиждень:Спостереження температури повітря. Продовжувати вчити визначати температуру повітря за термометром. Зазначити, що наприкінці травня температура повітря значно вища, ніж на початку.
4-й тиждень:Спостереження за випускниками. Вони йдуть ошатні, з букетами квітів. Сказати, що восени діти також підуть до школи. Що цікавого на них там чекає?
Художнє слово |
||
Настає місяць травень. Птахи радісно заспівали, повернувшись у милий край. Зацвіли, зазеленіли Всі дерева та кущі, Знову бджоли полетіли. За нектаром на квіти. Я. Яковлєва Люблю грозу на початку травня, Коли весняний, перший грім, Наче граючись і граючи, Грюкає в небі блакитному. Гримлять гуркіт молоді, Ось дощ бризнув, пил летить, Повисли перли дощові, І сонце нитки золотить. З гори біжить потік спритний, В лісі не мовкне пташиний гам, І гама лісова, і шум нагірний - Все вторить весело громам. Ти скажеш: вітряна Геба, Корм Зевесова орла, Громокиплячий кубок з неба, Сміючись, на землю пролила. Федір Тютчев | Розпустився конвалія в травні У свято – у перший день. Май квітами проводжаючи, Розпускається бузок. Самуїл Маршак Що таке День Перемоги? Це ранковий парад: Їдуть танки та ракети, Марширує стрій солдатів. Що таке День Перемоги? Це святковий салют: Феєрверк злітає в небо, Розсипаючись там і тут. Що таке День Перемоги? Це пісні за столом, Це мови та бесіди, Це дідусин альбом. Це фрукти та цукерки, Це запахи весни. Що таке День Перемоги? Це означає, що немає війни. А. Усачов | Травневе свято День Перемоги Наголошує вся країна. Одягають наші діди Бойові ордени. Їх зранку кличе дорога На урочистий парад. І задумливо з порога Слідом за ним бабусі дивляться. Т. Білозеров Травень розфарбував світ зеленим, білим, рожевим, веселим! Взяти крейди, бігти у двір, І розфарбувати там паркан Малювати крейдою щастя, І дівчатам крикнути: "Здрастуйте!" Малювати, писати, грати! Травень прийшов – час мріяти… Е. Світла Зелень на деревах Перші листочки. І на всіх газонах – Жовті квіти. Вулична сірість Сонечком зігріта, Свіжістю залита, Яскравим травневим кольором. І. Авенберг |